一所小学一年级某班的家长委员会竞选截屏，近日成为焦点。在这场竞选中，一些家长晒名校学历、海归背景、高管职位，被网友戏称为“堪比竞选CEO”。这样的家委会竞选，似乎变了味，变成了“拼爹妈”、拼资源。

　　成为家委会成员，需要具备什么样的条件？2012年发布的《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》中提出，家长委员会成员应具有正确教育观念，掌握科学的教育方法，热心学校教育工作，富有奉献精神，有一定的组织管理和协调能力，善于听取意见、办事公道、责任心强，能赢得广大家长的信赖。这样的表述较抽象，但也较全面地提供了一个答案。在这个答案中，并非只有社会精英才能成为家委会成员。家长的参与热情值得肯定，但比拼学历、职位等因素，既无必要，也会给孩子带来价值观上的负面影响，让孩子过于看重家庭资源的影响力。

　　家委会竞选变了味，也提供了一个契机，让人审视家委会的运行是否符合组建初衷，以及家校关系是否正常。可以看到，在那些热传的截屏中，家长们既是在拼实力，也是在拼资源，比拼能为学校和班级提供怎样的服务。根据上文提到的《指导意见》，家委会的职责，一是参与学校管理，包括对学校工作提供支持、提出建议、进行监督；二是参与教育工作，包括发挥家长的专业优势、资源优势、自我教育优势；三是沟通学校和家庭。家委会的职责内容如此丰富，但现实生活中，家长的“资源优势”似乎被摆到了过于重要的位置。对于学校来说，不应过于看重家委会成员能够提供的资源、人脉，或在家校合作中模糊家庭和学校的职责边界，比如家委会成员成了“助教”“义工”。在家委会竞选中，学校应该起到正面的引导作用。

　　值得关注的是，一些家长想要加入家委会，为的是孩子得到“关照”。新华社报道，有些学校的家委会存在“潜规则”，比如老师遇到学生选拔活动，会先由家委会“瓜分”一遍。即便不存在“潜规则”，对于积极参与家委会的家长，有些老师也会给他或她的孩子一些优待，仿佛是对家长付出的“褒奖”。这样的“交换”，是非常有害的。家长的付出需要肯定和鼓励，但这种肯定和鼓励，不能落在孩子身上，否则，对其他孩子是一种不公。

　　家委会及其竞选不能变成比拼家庭资源的场所。家委会真正发挥家校良性互动的作用，才能正面影响孩子的成长。