教育的目标是培养“德、智、体、美、劳”全面发展的学生。在学校里，孩子们主要是学习文化知识；到了暑假，不妨让孩子们学些社会知识，补上家务、亲情和礼仪“三门课”。

　　第一门是家务课。从教育目标来看，劳动教育不可或缺。然而，现实生活中，父母和学校往往只要求孩子好好学习，尤其认为孩子课业负担重，不愿孩子为一些力所能及的家务事情分心。因此，孩子们锻炼机会少，往往生活自理能力较差。“一张一弛，文武之道”。孩子在紧张的学习之余，适当做做家务，也是一种放松与调节。况且，通过做家务感受劳动的快乐，这本就是健康成长中不可缺少的一部分。

　　第二门是亲情课。有调查显示：如今独生子女业余时间与同学玩的时间最长，占百分之五十；与父母玩的时间最短，只占到百分之五；而自己玩的时间占百分之四十。暑假正是孩子们与家人尤其是父母加深亲情的好时机。孩子的心理健康离不开亲情教育。如果孩子缺少亲情，情感就会“荒漠化”，心理就会失衡。任其发展，性格就会变得内向、自私、冷漠，甚至自卑、孤僻、偏执。如此一来，长大后如何融入社会？成才先成人。暑假里父母不妨多陪陪孩子，或参加一些亲子活动，加深与孩子的感情。

　　第三门是礼仪课。礼仪是个人素养的综合体现。得体的衣着，文雅的举止，恰当的问候，彬彬有礼的行为所体现的不仅是有礼貌的简单层次，而且是反映个人才能、自信心、热情、对生活热爱等积极的心态。若置个人礼仪规范于不顾，自以为是，我行我素，必然会影响到自身形象。现代教育家提出了“千教万教，先教做人”的教育理念。礼仪教育有很强的现实针对性。现在的孩子，从小就受到过多的呵护和溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，缺乏对人谦让、与人合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，缺乏必要的礼仪修养。也有一些孩子因为不擅长社交，孤独无伴，而形成了任性等不良性格。如：现实生活之中，有的孩子在公共场所大声喧哗，将公共财物据为己有，去别人家翻天覆地，等等。

　　礼仪教育通俗讲就是讲规矩。贯穿于孩子礼仪教育的内容主要表现在三个方面：一是文明的外表，如出门做客要仪表整洁；二是语言要求，如见面语、感谢语、告别语等；三是行为规范，如乘公共汽车给老人让座，与别的孩子一起玩时不独占玩具等等。这三个方面有利于孩子发展其社会性。而一个社会性发展良好的孩子将会在社交场合广受欢迎，在社会集体中拥有威信，在家庭里与家人感情融洽。