在近日举行的第31届上海青少年科技创新大赛上，《儿时梦想》课题也引起了评委们的关注，并获得了一等奖。

　　不少人并无梦想职业

　　王倩，40岁，儿时梦想做一名教师，却因为家庭贫困，供不起学费，只读到初中就辍学了。刘胜明，35岁，儿时梦想做一名律师。追梦之路是艰辛的，他曾中途做过老师，但最终通过努力考取了律师资格证，如今是一家律所的合伙人…… 

　　有多少人像王倩一样，都在儿时有过梦想？又有多少人能最终像刘胜明这样实现了儿时梦想？

　　调查显示，儿时有过梦想的职业的受调查者仅占27%，有29%的人从来没有想过自己的梦想职业是什么，觉得“过一天算一天”。“在没做调查前，我们都觉得在社会上工作的人，应该都做着自己梦想的职业。然而，结果却恰恰相反，为了自己梦想而工作的人少之又少，要坚持儿时梦想太难了。”课题组组长、华师大四附中初二（1）班的殷嘉媛说，调查显示，在27%有过儿时梦想职业的受调查者中，只有27%的人最终从事了儿时梦想的职业，占了全部的7%左右。上海市教科院研究员吴增强说：“过去，我们总要求学生好好学习，过于强调大的社会发展目标，而忽视了个人发展目标，这也许就是有那么多人并没有儿时梦想的原因。”

　　至于没有实现梦想的原因，有近四成的人表示是受到了就业形势、家庭经济压力、父母不希望其异地就业、户口政策等客观条件阻挠，还有25%的人认为其实自己并“没有这方面的特长”。

　　梦想受“身边人”影响

　　“学习成绩优异”和“有毅力、不怕苦”，是能将儿时职业理想坚持到底的主要原因之一。“但我们没想到的是，身边榜样的力量，在‘儿时梦想’选择和实现的过程中起到了意想不到的作用。”调查显示，实现“儿时梦想”的人里，有65%的人对自己的特长了解或很了解，有74%的受访者表示“树立职业理想并坚持下去”是因为“受家人、老师教育的影响”以及“身边有人从事这份职业”。

　　殷嘉媛说，对于尚未形成稳定价值观的未成年人而言，重要“身边人”的积极影响真的非常重要。“我在访谈中遇到过一位44岁的王女士，她是一所中学的党支部书记，而且从小就认定了教师是自己的终身职业。她告诉我，她的父母一直都对教师这个职业充满尊敬，而读书的时候她也备受班主任和老师的照顾，与老师相处很好。这都坚定了她一步步努力实现了当老师的‘儿时梦想’。”

　　刚在外企咨询公司工作一年的刘睿也是一个受益于重要“身边人”的案例。“正是我的大学老师发现我的个性和特长都比较适合做现在较为热门的咨询行业，并一直向我力荐出国留学也选择相关专业。因此，回国后，我就顺利进入了自己心仪的梦想职业，能力也得到上司的认可。”

　　理想职业与现实碰撞

　　高老师儿时梦想是做一名法医，高考时也报考了沈阳警官大学，分数达到录取线后体检才知身高距离专业的标准要求差了2厘米，于是梦想泡沫破灭。而英语专业八级法律专业毕业的王峰进入律师事务所后，一直高高在上清高自傲不善与人沟通相处，一年后在律师界无法立足只能改行。更有不少人在进入到自己的“梦想职业”后，却发现完全不是想象的那样而半途而废。“这些都是我们访谈中遇到的案例。”殷嘉媛说，梦想不符合自身实际情况，也是导致梦想走形的原因。

　　华师大四附中政治教师、课题指导老师谢连琴说，我国青少年普遍缺乏职业认知教育，许多初入职场的年轻人，带着无限憧憬走上岗位之后，才发现所做的工作跟原本的兴趣点根本不是一回事，或者说，自身条件、能力和特长并不符合职业要求。“这些都会让理想中的职业‘走形’，最终让梦想流产。”

　　梦想未实现也有帮助

　　“在国外，从小学到高中都有生涯规划课程。其实，梦想实现率低不足为奇，人的一生可能都需要不断规划、不断地定位，追逐梦想的过程正是人生选择和规划的过程。”吴增强说，有追逐梦想的精神是最关键的，也是值得提倡的。而据《儿时梦想》调查显示，不管梦想有没有实现，有近七成的受访者认为：树立儿时的职业理想，对成年后的职业选择有一定影响。

　　不过，吴增强也提到，现代社会太过浮躁，功利化氛围浓厚，这对现在孩子的梦想教育是一种挑战，要告诉学生把眼光放得远一点，而不是“哪个赚钱多选哪个”或走快捷成功的道路。“不少家长容易陷入误区，就是一手‘包办’孩子的生涯规划，扼杀其追求自己职业梦想的机会。我在心理咨询的过程中，就曾遇到过学生的大学专业与考研方向都是家长选择的情况，最后，孩子进入职场后可能一直郁郁寡欢，提不起兴趣。”

　　从小确定生涯规划

　　上海高考新政出台后，对高中生的生涯规划提出了新要求。“正确的生涯规划路径，应该是小学职业认识、初中职业体验、高中职业选择。因此，要在高中作出职业选择，需要在初中就有一定的职业意识培养。学校应该开设生涯辅导课程和职业指导，引导初中生进行自我分析和认识，通过实践活动让学生有更多的职业体验。”谢连琴说。

　　“我们做这个课题的目的，就是希望通过调查寻找有关‘梦想’的答案，给自己和同龄人指一条可以借鉴的道路。”殷嘉媛说，课题组还对600余名初中生进行了“儿时职业梦想”的调查。调查显示，已有21%的学生有了职业的梦想，还有63%的同学渴望了解职业要求和进行职业体验，以便确立自己的“梦想”。

　　本报记者  马丹