身在职场，与人沟通是免不了的，好声音就是一张名片，会让你顺畅无阻。

　　我之所以能成为一名语文教师，多少和我拥有“好声音”有关。

　　我从小就梦想当教师。上了中学，更渴望能成为一名语文教师，因为中学时语文老师的“好声音”对我产生了深刻的影响。他音色浑厚，抑扬顿挫，富有磁性，再加上有激情，所以，听他的课常常会让人荡气回肠。出于对老师的崇拜，我开始偷偷练习发声，希望有一天能像老师一样在课堂上施展魅力。遗憾的是，考大学我明明填了中文系，但最终却进了文献学专业，毕业后被分配在一所职校的图书馆工作。

　　当语文教师的梦破灭了，但练习嗓音的习惯保持了下来。在读大学和刚工作的几年里，我通过一台红灯牌收音机，每天收听焦晃、达式常、袁超、陈少泽等老师的朗诵，尤其是孙道临老师的朗诵，简直让我如醉如痴。我又去买回了一台四喇叭、立体声的上海牌收录机，把这几位老师的声音资料录下来，反复模仿学习。也许没有人相信，孙道临老师配音的哈姆莱特的台词，我居然能背出十之八九。孙老师朗读的《伤逝》，我也“听”得几乎能背出。在听的同时，我常常找一个没人的地方，悄悄地练习。

　　几年过去了，连自己也没有想到，我的声音变厚了，也耐听了。在一次市农口系统组织的演讲比赛中，我得了奖；学校开展文艺演出活动，指名要我出一个诗朗诵的节目。

　　正是有了这些铺垫，我终于有机会走上讲台，成了一名语文教师。

　　20多年前，学校里一位语文老师突然因故不能上课了，临时决定把我“赶上架”。当然按规定要先试讲，如果不满意还得“下架”。记得通知我的时候已经是下午，第二天第一、二节就要上课。看来全面准备已经不可能，我决定抓重点，扬己之长———我决定，这堂课就以朗读为主。很巧，课本里正好有《伤逝》，我就决定讲授它。我简单介绍了鲁迅后，就开始范读课文———这篇小说我太熟了，朗读是一点也没有问题的。在我朗读的时候，教室里一片安静，听课的学校领导频频点头。读完后，我就引导学生齐读重点段落，最后自己再示范朗读部分内容。

　　下课后，我在办公室里等着学校的决定。结果，来听课的领导一致评定：小徐老师讲课富有激情，抑扬顿挫，很有感染力。就这样，我终于当上语文教师了。