本报讯 （记者 陆梓华 特约通讯员 焦苇）申城16万余名一年级小学生中，近七成学习兴趣较高，超过八成感到上学很快乐，98%的学校不对低年级孩子排名。市教委今天上午发布“一年级学生学习状况调查”。

　　向家长发放网络问卷

　　这是市教委首次通过第三方专业机构，面向全市全部163582名一年级小学生的家长发放网络问卷，共回收有效问卷109071份，回收率约77%。统计结果显示：一年级小学生在独立完成作业和效率方面整体表现状态良好。92.46%的一年级小学生能独立完成或基本独立完成作业；93.97%的孩子每天睡眠时间为8-10小时；69.15%的孩子有较高学习兴趣，28.12%的孩子有中等学习兴趣；83.91%的家长觉得孩子学习压力适度和较小；85.46%的家长认为学生普遍感觉上学“很快乐”，并能在上课时较好地集中注意力。

　　成绩排名获有效控制

　　与此同时，市教委还首次委托第三方专业机构对“基于标准的教学与评价”这一政策举措在上海17个区县的执行情况作了调查，杨浦、虹口、普陀、静安、长宁等五个区县分列政策执行情况前5名。结果显示，近八成学校设置2-4周的学习准备期，六成学校安排每周半天的快乐活动日，超过八成学校能够做到每月一次家长开放日，69.25%的学校不再采用传统的打分形式，而是采用等第制对学生进行评价，对学生学习成绩进行排名或变相排名的情况已经有效控制。

　　市教委有关负责人表示，调查也暴露出一些问题，比如仍有一些小学给一年级学生布置书面回家作业或进行书面考试等。

　　提前“抢跑”并无必要

　　调查发现，学校执行政策情况与学生学习状态有密切关系，其中，布置作业的频度、是否设置快乐活动日和学校采取考核评价方式三项，直接影响到学生对学习是否有兴趣和快乐指数。在政策执行越好的学校中，“零起点”孩子的学习状态也越好，家长也能释放精力，将关注点转移到孩子的冒险精神、运动健康、好奇心和团队合作培养中，有助于孩子终身发展。相反，政策执行不到位的区县或学校，家长则对孩子的学习表示高度关注与焦虑，学生表现出的适应性较差。

　　调查同时显示，在学习适应、学习兴趣、学习压力、上学愉悦度、上课注意力集中等方面，零起点与非零起点的孩子并无显著差异，在拼音、数学、英语、识字等四个方面学习中，非零起点的孩子记忆力发展甚至落后于零起点孩子，提前“抢跑”并无必要。