全国政协常委、北京四中校长刘长铭在全国两会上的一个提案，这些天持续在网上引发热议。这个提案谈及的家教观广受关注和流传——鼓励你的孩子做一个幸福的普通人。

　　在刘长铭看来，我们所谓的最成功的人一定是很少数的，绝大多数是平常的。但是，这些年越来越多的家长希望儿女成龙成凤，因此逼孩子学习、补习，弄到他们连觉都睡不醒。孩子为什么以后不能选择做平常人？是不是我们社会中的普通人，谈幸福的权利就要少许多？但是在生活中，我们今天看到大量的人是普通人，但他们生活得很乐观、很幸福。

　　孩子学业出类拔萃固然好，但如果平平常常也无妨。大城市教育资源丰富，高考升学率高，学业深造的立交桥也多。孩子毕业了，如果找不到高薪体面的工作，那么找份普通的、稳定的工作先干着，或者成为自由职业者过渡一下，孩子照样可以过得幸福无忧。

　　不过，对有些孩子来说，做“幸福的普通人”，或许并不容易。联想到时下掀起热潮的《平凡的世界》一书，中国的城乡二元结构依然是个比较沉重的话题。一名研究生曾在相关研讨会上讲述，自己早年从乡下到城里的重点高中读书，穿着不合时宜的衣服，讲着不标准的普通话，在周围都是城里孩子的校园里，感到自尊心严重受挫。那时看到《平凡的世界》，他知道了这个世界上，原来还有许多像他这般怀着自尊、带着热情，但又沉默的乡下孩子。而相比那些没机会进入城里重点高中学习、小小年纪就走上打工之路的孩子，这名研究生又是幸运的。

　　做幸福的普通人，还需要辩证地看待。农村人口向城市流动，基层人群向中产阶层流动，这种“向上”的流动，是个人进步和社会发展的动力。作为个人，需要有“向上”的奋斗目标，努力获得更高的学历、更好的工作、更美好的生活、更广阔的平台；同时，也需持一颗平常心，因为“向上”是无止境的，相对于“拔尖”，普通人是绝大多数。我们的社会和家长，理应一方面教育、鼓励孩子去追逐梦想，另一方面也要让他们拥有健康平和的心态，二者并不矛盾。

　　鼓励孩子做幸福的普通人，孩子们生活的社会是否创造了良好的条件，也决定着他们能否“普通”地“幸福”着。当乡村孩子能够在家门口优美淳朴的村校念书，而不必天天跑十几里山路去镇里上学，他们就是幸福的小儿郎；当城乡之间公共服务资源和就业条件不再相差悬殊，一些孩子即便不能“鲤鱼跳龙门”，留在乡镇工作生活，也可以幸福而知足；当考不上大学而进入职业技术学校的学生，毕业后也能有体面的工作和生活保障，他们就不会有挫败感；当社会公平正义阳光普照，不同阶层之间不再固化板结，人们完全可以凭借努力“向上”，那么感到幸福的普通人就会越来越多。