校园庭园田园结合

　　“推行生态教育，首先就要普及‘生态人’的育人理念。”崇明县教育局局长黄强解释说，所谓生态人，就是要把学生培育成具有生态理念，并以此养成相应的生活方式与行为习惯，指导未来生产实践的人；培养能顺应生态发展规律，与自然环境和谐共存的人；培养以可持续发展为核心理念去把握和处理人与人、人与自然、当代与后代之间的关系，使整个人类社会和整个世界有一个美好的现在与未来的人。为此，崇明县已经把生态人教育纳入学校的育人目标，在小学和初中阶段每年组织一次“人人争当小生态人”的主题快乐活动，每年评选产生班级、学校和县级的小生态人，用榜样的力量引导学生养成生态理念与良好的生活方式、行为习惯。

　　据悉，由崇明县独创的“三园教学”模式已在全国教育界享有声誉。这是一种课堂教学与“三园（校园、庭园、田园）”实践活动有机互动的教学方式，它是“生态崇明”课程实施的主体方式。在全县，以崇明县生态教育实践体验中心为龙头，充分利用好全县拥有的18个市级科普基地，对每个基地作课程化建设，让每个孩子在基地里能开展生态教育活动。各校要建设庭园与田园体验基地，尤其鼓励各校结合校本课程需要，建设好有特色的专题体验馆。

　　分享生态建设成果

　　不仅让崇明当地百姓，还要让更多上海市民一同来分享生态崇明的教育成果，构建具有生态崇明特色的市民终身学习体验模式，这也是崇明未来教育综合改革的重头戏之一。黄强说，生态教育不仅是对生态理念、生态知识的教育和传播，更是对生态产业技能的普及和生态建设成果的享受过程。为此，崇明正积极推进“市民生态教育体验系统工程”建设，核心就是重点建设“一馆二节三基地”。

　　● 一馆：市民生态教育体验馆。内容包括应用高科技手段向市民展示原始文明、农业文明、工业文明各个阶段的发展特征、成果和缺陷，展望生态文明；应用多媒体技术展示崇明生态岛建设规划、最新生态技术的应用及生态岛建设成果等。

　　● 二节：崇明国际生态文化节和崇明长寿文化节。国际生态文化节以“生态崇明、绿色发展”为主题，全方位多角度反映崇明县生态文化建设的成果，传播生态文化理念；长寿文化节以传播长寿健康理念、践行健康生活方式、展示长寿食品、传承长寿文化为核心，将生态与长寿融合，提升生态内涵。

　　● 三基地：建立以体验生态文明与科学生活为主的生态教育基地，包括东滩湿地公园、候鸟保护区、西沙湿地、东平国家森林公园、前卫村、瀛东村、横沙休闲度假区、自行车主题公园等；建立以体验传统型产业向生态型产业转变、生态文明助推产业发展的生态产业教育基地，包括前卫村农家乐、明珠湖公园、崇明现代农业园区、瑞华果园等；建立以体验崇明传统文化与生态文化交融、传承民俗文化精髓的生态文化教育基地，包括崇明学宫、崇明生态科技馆、崇明灶文化博物馆等。

　　首席记者  王蔚