从2007年开始，本市在小学一年级推出了2-4周的学习准备期，放慢学科学习进度，注重学生学习兴趣和习惯培养。昨日，在市教委举行的学习准备期开放活动上，部分专家和校长提出，孩子刚入学，能不能先别忙着“做规矩”？

　　不能让孩子“怕”学校

　　说起开学以来一年级孩子们的课堂纪律，普陀区洵阳路小学校长朱乃楣用“浑身出汗，坐立不安”来形容自己的感受。尽管如此，她仍坚持从这届新生开始做一次大胆的尝试。开学前夕，一年级全体教师集中培训，强调在课堂上少说甚至不说“不”字，不那么着急给孩子“做规矩”。开学后，绘本《别说你快点快点》成为给家长的推荐书目。暑假期间，学校为一年级设计了教学环境，每间教室的布置无需整齐划一，推崇个性；教室外的彩色长条沙发，可坐可躺可爬。

　　“一所学校有什么并不重要，重要的是一定不能有‘害怕’。”朱乃楣认为，孩子初进小学，学校首先要给予孩子的不是“这不准”“那不许”，而应该是“安全感”。爱插嘴、好表现、坐不住都是儿童天性的表现。“我们要求老师对一年级的孩子不要给予太多的规范，不要让孩子感到压力。取而代之的是，通过绘本故事和教育活动的设计，帮助孩子们建立内在的秩序。”朱乃楣说，有孩子把走廊鱼缸里的小鱼捏死了，老师没有大声斥责，而是组织了一场活动，带领孩子观察校园，当孩子们发现管理员叔叔每天精心换水喂食照顾小鱼时，小捣蛋鬼意识到，自己做错了。

　　别让“规矩”束缚创造

　　“一张包书皮，材料、颜色、包书方式都有讲究”“小小姓名贴，一不小心还真达不到老师要求，已经返工好几次了”……开学至今，市儿童学习基础素养项目组成员、市教科院普教所助理研究员崔春华的朋友圈里，来自家长的抱怨不少。“有些细节回过头来认真想一想，我们可能会产生疑问：这些要求是不是真的就那么合理且必须？”崔春华说。

　　就拿姓名贴来说，主要是贴在孩子身上起识别作用，帮助老师熟悉每个孩子。根据以往的经验，一些家长在制作时太过追求个性，也导致孩子互相攀比，因此，老师干脆做了统一规定，也是煞费苦心。但如果问题处理得再灵活一点，例如，在制作姓名贴时，一些非原则性的细节适当放松，老师的苦心换来的可能就不会是家长的吐槽。

　　课堂的种种规矩同样引发吐槽，例如，课前准备时，进教室后伏桌静息，脸统一朝讲台前；课中坐姿必须右手在上，左手在下，平放在胸前；回答问题举手时，要举右手，胳膊肘不得离开桌面……崔春华提醒老师，一些“规矩”很有必要，它能引导孩子更好地进入学习状态，但有些细节上的“规矩”是否有价值还需斟酌，不能让“规矩”束缚了孩子心灵的自由发展，束缚了孩子可贵的创造力。本报记者 陆梓华