科创学生快乐自由

　　报告调查了上海2000年至2014年间参加国际科学与工程大赛并获奖的57名科创学生的发展情况，并选取本市3所以科技创新人才培养见长的高中的1075名未参加科技竞赛的学生作参照对象，还对有关高校的招办主任作了深入访谈，试图分析青少年科技创新人才成长的路径与遭遇的困境。

　　调查显示，科创学生父母的职业、学历与其他学生父母无显著差异。26.9%的科创学生有直系亲属从事科研工作，与全部被调查学生的总体均值25.1%相差不大。51.4%的科创学生并没有亲属在科研领域工作，与总体均值53.8%也无显著性差异。然而，科创学生家庭的民主氛围和宽松程度，却呈现较高的态势，父母会有意识地培养孩子的独立性和自主性，对学业成绩并不是逼得特别紧，出现意见分歧时，一般通过沟通、商量的方式予以解决。52.6%的科创学生表示，感受到家长对他们最大的期待是“拥有快乐的生活和得到自由的发展”。尽管参加科技竞赛可能会影响到成绩，父母也不会强势干涉。在科创学生中，家长只希望他们“将来能上好大学”，参加不参加科技活动无所谓的比例仅占1.8%。　　

　　专注科技落下考分

　　这份报告还调查了2009年至2013年间因在各类科技竞赛中获奖而获得大学保送资格的173名本市高中生的情况，重点考查他们高二年级4次考试（语文、数学、外语、物理、化学）的总成绩。数据表明，在综合科技竞赛的参赛者中，4次考试平均成绩最高的是“全国明天小小科学家”奖励活动的参加者，但他们的成绩还不如参加各类学科竞赛中4次考试平均成绩最低的“全国高中数学联赛”参赛者。从总体来看，学科竞赛参赛者的平均成绩（397.85分），高于综合科技竞赛的参赛者（372.88分）。

　　可以说，在日常学业方面，科创学生的考试成绩要远逊于学科奥赛得奖学生，即便是与普通学生相比也不占多少优势。访谈结果也证实，科创学生对传统课堂教学持一种质疑的立场，“特别反感死记硬背的科目，物理、化学等学科还是蛮喜欢的，可一旦涉及生物、地理等要大量记忆的学科就会比较头疼。”　　

　　科技竞赛“含金量”低

　　“在现行的招生考试、人才选拔体制中，青少年科技创新人才的优势还不能有效发挥。”这份报告的第一作者郭海骏说，从调查结果来看，在招生考试、人才选拔过程中，科技创新领域的秉赋并不能转化为考试分数上的竞争力，他们明显处在劣势，而且他们还普遍存在“考分”焦虑，多数人认为纸面考试无法真正测定出他们的创新能力。

　　而对高校招办主任的访谈则透露出另一个“内情”。目前国内各高校尤其是顶尖名校，并不十分认可科技竞赛的证书，这主要还是因为这类竞赛的规范性还得不到保障。有高校反映，科技竞赛不如学科竞赛般“含金量”高，而且往往作假太多，有的一个奖可以报3个人，而其中的“第三个获奖者”又绝大多数只是挂名的，甚至第二获奖者也有“假货”，他们只是为了搭车获奖。“加强科技竞赛的规范性，从而提升科技竞赛的社会认可度，已是培养科技创新人才的当务之急。”郭海骏说。   首席记者 王蔚