中国的父母在批评孩子的时候，最喜欢说的话就是“你怎么这么不乖”“你怎么这么不听话”。这意味着，听话、服从是中国式好孩子的标准，尊敬师长也就成了一切校园生活的前提。所以，当5名中国的中学教师来到英国学校，发现“学生对教师的敬畏”并不是天然法则时，他们的内心最初是有些崩溃的。

　　北京大学精神卫生博士汪冰觉得，这其实有关文化差异，并不关乎对错。“在一个强调集体主义的文化里，重要的是和大家保持一致；而在强调个性的文化里，重要的是保存自我。”

　　中国是大班教育，纪律能保证课堂的安静、安全。汪冰说：“BBC片中实验的不合理之处，是让习惯了小班教育的英国孩子突然进入大班，这对中国教师是不公平的。”

　　“但过度强调纪律，会限制孩子的自由发展。而且纪律往往是为了满足单向传递，时间久了，学生的思维会有惰性——听老师说就够了，不需要参与。这就是中国学生不太爱发言的原因。”汪冰解释，单向的教学方式，在人多、时间紧、任务重的时候，会在短时间内提高学生的成绩，但不容易“走心”。纪录片中也提到，学生们好像都明白了，但一下课就都全忘了。

　　汪冰说，如果换作5个英国教师来中国上课，他们大概会痛苦于“在人群中叫喊却无人应和”，鼓励了半天也不见得有人愿意说话；而学生的苦恼很可能是，学了一天，什么硬货都没学到，就顾着跟大家聊天了。

　　汪冰提醒，如果一个孩子被教师评判为“高考要考的科目都不行，你学其他的有什么用”，那孩子可能会采用自毁的方式彻底放弃自己——我就不学了。“因此，即便从功利的角度来看，我们也要鼓励孩子。”

　　为了表现“纯中国式教学”，英国学生被要求穿上了连中国学生自己都吐槽过无数次的“像降落伞一样”的校服。平日里做算术都仰仗计算器的学生，要在一堂课内学会三角函数。一个小姑娘嘟囔：“为什么要学，让我们学会怎么缴税不就可以了”。

　　一个屡次“破坏课堂纪律”的女生被老师请出了教室，一个上课爱说话的男生被老师惩罚面壁，再进行下去，似乎就差“请家长”这一招了。但英国孩子似乎并不在乎。女孩说：“如果不是考虑到我的朋友，我才不会来学校。”

　　“强调纪律、强调集体，其实还是在默默传递一个理念：老师是对的。这会让孩子从小觉得，谁做权威就可以任性、可以随意制定规则。”汪冰认为，东西方教学方式没有绝对高下，节制和规则才是现在中国教育更要突破的方面。

　　汪冰提到，比如中国孩子在外留学，家长特别担心他们吸大麻、滥交。“在一些国家的文化中，如果高中毕业还没有性经验，就会被嘲笑；男孩在大学有很多亲密关系是一种自豪。但问题在于，这些国家的年轻人一旦选定了交往对象，就会比较忠诚；而中国孩子可能只学了一半，没有搞明白全部。”

　　汪冰说：“英国的教育方式会让自律的孩子更加自律，因为他们尝试过自由；也会让不自律的孩子很难变得自律，分层十分明显。只是在英国，你可以靠福利过得还不错。”

　　纪录片第一集的结尾，中国教师开始尝试新的管理班级的方法——选班委。汪冰认为：“这是帮助教师来实现某种权威的意志，还是让学生彼此示范和影响，实现自觉、自我管理，将决定这件事的最终结果。”  蒋肖斌