在全市中小学生中开展的“我是非遗小传人”竞赛活动，集中反映了非遗名录舞蹈、戏剧、曲艺、杂技、魔术、武术等传统演艺类；剪纸、面塑、绒绣、竹刻、编织、雕刻等民间手工类项目的展示、展演、竞赛。在各区县选拔的基础上进行复赛，选出若干名“非遗小传人”，由专家评审组从中评选出若干名选手参加决赛……近日，由上海市教委、上海市文化广播影视管理局、上海市徐汇区人民政府联合推出的中小学生“我是非遗小传人”活动，在全市广大青少年和社会各界引起了热烈反响，成为上海文教结合的一个生动范例。

　　上海历来重视传统文化教育。从2005年起，市教委在全市中小学生中开展以“鉴赏艺术，学习技能，传承文化，弘扬精神”为宗旨的青少年民族文化培训系列活动，每年投入专项资金一千万元，充分利用社会文化教育资源，开设京昆戏曲、民族工艺、中国书画、民族歌舞、诗词吟诵等10个培训项目。据了解，10年来，上海已有200多万名中小学生参加了六大类30余项具有鲜明特色的民族文化培训活动，聘请专家598位，组建了相关教育活动班共计2万个。在上海市文教结合工作协调小组办公室、上海市青少年学生校外活动联席会议办公室的推动下，市、区联合，课内、课外联动，教育内容层次递进，教育资源与社会文化资源整合的培训体系，已成为引导青少年接受优秀传统文化熏陶、传承优秀传统文化的重要保障。

　　尤其值得肯定的是，近年来徐汇区大力开展了非遗进校园工作，取得了丰硕成果。华泾镇“乌泥泾（黄道婆）手工棉纺织技艺”、枫林街道的“上海剪纸”、长桥街道的“江南丝竹”等国家级、市级名录项目，分别在园南中学、西南位育初中（东部）、徐教院附小等20所中小学、幼儿园中建立了传承基地。2009年2月徐汇区启动了非遗进校园工作，定期组织非物质文化遗产代表性传承人进校园进行文化和技艺传授。

　　据来自徐汇区非物质文化遗产保护办公室的消息，徐汇区以非遗进校园为契机，建立以政府为主导、师生传承为主体、文化与教育、街镇与学校、传承人与教师合作共赢的机制，让非遗项目走进校园、引进课堂、写进课本。徐汇区的经验表明，实行非遗项目进校园，具有传承民族精神和弘扬爱国主义的深远意义，让学生们在潜移默化中接受传统文化的熏陶和浸润，陶冶学生思想道德情操、可以有效地提升学生综合文化素质、培养传统文化的传承者和保护者，从而提高社会整体的文化创新活力与人文素养。

　　徐汇区教师进修学院附小

　　传承丝竹乡情深

　　在徐汇区长桥街道这个“江南丝竹之乡”，有一支已经在全国小有名气的学生丝竹演出队叫“新苗”。“新苗”乐队成员固定人数约在50人左右，小到幼儿园中大班，大到初中七八年级。在上海市江南丝竹保护发展研究所“非遗传习”专家们的悉心指导下，由徐汇区教师进修学院附属实验小学辐射并团结周边幼儿园、小学和中学，培养了一群“江南丝竹小传人”。他们在五年的时间里走上舞台、走出国门……

　　爱丝竹的孩子们，在“文教结合”春风沐浴下，在社会各方鼎力支持中，尽情享受丰厚的教育资源，实现着美丽的音乐梦。

　　宝山区罗店中心校

　　传承沪剧乡音浓

　　罗店中心校地处上海市一城九镇之一的金罗店，始建于1941年，拥有70多年历史。作为一所农村老校，学校拥有很深的人文底蕴和校园文化。2012年3月，在区、局领导的关心下，学校创办了“蒲公英”乡村学校少年宫，播下兴趣的种子，成就孩子的未来。

　　在乡村学校少年宫活动项目中，学校设立了沪剧社团，专门聘请了宝山沪剧团的2名国家二级演员到校授课，对孩子们进行专业训练。如今，沪剧艺术的种子已在罗小生根发芽。

　　奉贤区胡桥学校

　　传承滚灯乡韵美

　　奉贤滚灯，源于柘林“胡桥滚灯”。胡桥早在2000年就被国家文化部命名为首批“中国民间艺术之乡”。多年来，通过努力挖掘、继承和保护，2008年，这一集武术、体育、舞蹈于一体的“草根文化”，被列为国家级非物质文化遗产保护名录。

　　胡桥学校早在上世纪90年代初，就把滚灯艺术教育列入了活动课板块，并初步编写了滚灯艺术教育《滚灯》校本教材。随着课程改革的开展，学校把它纳入拓展型课程体系，作为校本课程的重要内容，也是乡村少年宫特色活动项目。

　　杨浦区惠民中学

　　传承曲艺欢乐声

　　“艺体比翼，健康成长”，是上海市惠民中学为全体学生开辟的一条梦想成长之路。

　　惠民中学现为上海市学生曲艺教育基地、杨浦区艺术特色学校。学校以艺术教育为特色，与上海市曲艺家协会、金盾文工团、评弹团等单位携手共建，开设评弹、相声快板、独角戏等曲艺社团，并特邀滑稽表演艺术家钱程，评弹表演艺术家周红、冯小瑛，相声快板表演艺术家任群林等专业演员担任社团指导教师，利用每周二的拓展课时间开展社团活动。

　　金山区吕巷中学

　　传承龙舞青春梦

　　作为上海市非物质文化遗产的“吕巷小白龙”历史悠久，是金山区吕巷镇广为流传的一种民间舞蹈，是一种起源于汉代的舞龙和明代的草龙舞，为祭祀求雨的民俗舞蹈活动。这种舞蹈利用人体多种姿态，将力度、幅度、速度、耐力等揉于舞龙技巧之中，或动或静，既娱乐又健身。

　　吕巷中学积极推广舞龙运动进学校，加强舞龙骨干技艺的培训，将“小白龙”舞蹈纳入学校拓展型课程计划，将之作为学校的特色项目着力打造，分别成立了师生“小白龙”舞蹈队和学生“龙舞青春”舞蹈队，每周在各年级各班级中蓬勃开展舞龙舞狮活动训练。

　　枫林街道

　　传承剪纸民俗风

　　“中国民间艺术之乡”枫林剪纸，不仅在社区，更注重在中小学生中传承海派剪纸艺术。他们在西南位育、东二等多所学校开设剪纸兴趣班、建立传承基地，编写《剪纸教材》；开展青少年学生的剪纸作品展览、展示活动。

　　枫林街道与上海市青少年学生校外活动联席会议办公室、徐汇区文化局等单位联合举办的2014上海市“枫林韵”中小学生剪纸大赛收到来自徐汇、松江、金山、嘉定、静安、黄浦等10个区县的参加复赛作品共计158幅，参赛学生132人。参赛作品虽显稚嫩，但想象力丰富、充满童趣，用小巧玲珑的手描绘了他们心目中的生活、学习与上海城市风貌以及当代学生对剪纸艺术的快乐体验。本次大赛共选出金奖20幅、优秀奖49幅，获奖作品将在上海各区进行巡展，让全市青少年近距离感受剪纸艺术独特魅力。

　　崇明县裕安小学

　　传承山歌乡土音

　　裕安小学是崇明县陈家镇的一所农村公办小学，与崇明山歌传承人张小末居住同一个村。学校把传承、弘扬家乡优秀文化（非遗）作为学校办学特色来打造，在当地社区文化站、民间非遗传人和教研室课程专家支持下，进行了裕安小学的乡土音乐的传习工作，并有一定的影响力。山歌表演队，扁担戏的继承和创新，调狮舞等在传习过程中收到了良好的效果。

　　学校还投资5万多元为学生建立了校内非遗实践体验基地，其中有崇明乡之味体验馆、山歌体验馆、扁担戏体验馆等，从15名学生社团成员发展到可供全校学生实践体验的活动基地，也诞生了施雨欣等多个山歌小明星。

　　我是非遗小传人——湖南社区何芊倩同学

　　“葫芦娃”的古筝迷

　　何芊倩，三岁半开始学习古筝，现就读于上海音乐学院附小，师从著名古筝演奏家、上海音乐学院副教授祁瑶老师。她喜欢看动画片《葫芦娃》，于是根据其情节创作了第一首作品《勇敢的孩子》，后又把沪剧《芦荡火种》改编为《芦苇飘飘》并自弹自唱。她先后拜师沪剧名家陈瑜老师、昆剧上海戏剧学院名师邹美玲老师、越剧上海越剧团名师俞景岚老师等，并遵从湖南街道国乐社孙文妍老师意见，把戏剧学到的本领加以灵活运用到她的筝艺中。

　　我是非遗小传人——光明中学汤一璐同学

　　“天女散花”的京剧迷

　　汤一璐，从小对京剧艺术痴迷，师从柳凤飞老师，先后随“好小囡”全国巡演。她热爱京剧，在艺术方面有着极强的天赋和悟性，曾于2011年荣获全国京剧小票友二等奖（国家级）。

　　回想刚进入京剧这个行当时，懵懵懂懂，只是跟着老师一遍又一遍地迈着小碎步走圆场。突然有一天老师说可以上台演出了，也只是一个小小配角，但她始终认真对待。当她看着头上插满配饰，闪亮登场的演员们，心中充满崇敬。为了这出《天女散花》，老师一遍又一遍地教她唱、教她动作。尽管是炎热的暑天，但她仍然坚持下来了。

　　非遗的生命在传承

　　上海的三林瓷刻、上海花样经、扁担戏、鲁庵印泥制作技艺等不少非遗项目,都存在传承人年龄老化、年轻人参与意愿不足的问题，如浦东说书传承人施春年去世后，现在已无传人。

　　目前国家级非遗代表性传承人平均年龄达到76岁，甚至更老。他们是农耕时代最后一代保持历史原真的传承者，但他们多数孤老无助，后继乏人。人亡歌息，时有出现。正如中国民间文艺家协会主席冯骥才所说，非遗的本质是生命性的，即活态的，一旦失去活态，便不再是非遗。因此，传承非遗也要从小抓起，这绝不应该停留在口号上。

　　上海市非遗保护中心常务副主任 高春明