发现学生职业倾向 

　　敬业中学采用目前应用广泛的麦尔·碧瑞斯性格类型指标，通过外向和内向、感觉和直觉、思考和情感、判断和感知等维度，对2015-2017届716名学生全年级251名学生的职业性格心理类型进行了测量。在总共16种人格类型中，37%的受测量学生集中于三种人格。而这三种人格对应的职业群重合于人力资源经理、营销经理、营销策划、职业规划顾问等职业。这些职业对应的高考招生专业分别属于经济学门类和工商管理大类。 

　　树立学生职业观 

　　敬业中学校长金怡表示，随着基础教育综合改革的不断推进，高中教育不仅要教会学生高等教育所需的基础学科基本知识和技能思维方法，更要立足学生的终身发展，应该主动承担引导学生了解专业、了解职业、了解社会的教育功能。中学阶段应该引导学生发现自己的个性和潜力，选择毕业去向、进行职业规划，“有了自己感兴趣的领域和职业目标，就不会在选择大学专业的时候没有主见。” 

　　高中实践商科教育 

　　根据学生的职业性格特征和学校所在黄浦区金融服务等产业定位特点，敬业中学主动与上海财经大学对接，将从新高一开始探索建设商科实践班。金怡介绍，商科班将在加强数学基础型课程外，增加由财大金融学院、国际工商管理学院和会计学院分学期负责的商科专业课程。大学的明星教师、博士生将为高中生开课，中学生参与财大本科生通识培训课程，与商科教育相关的银行、保险等领域的社会实践也会纳入体系。 

　　本报记者 易蓉