一年一度的秋季高考明天开考。去年9月，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，同时，上海市和浙江省也推出了各自的高考综合改革试点方案。虽然这些方案要到2017年才正式实施，但今明两年的“旧版”高考，还是有着很多看点值得揣摩、回味和憧憬的，其中留下的诸多问号，正期待着能被未来的高考“新政”有效破解。

　　高考究竟“难”在哪里？

　　“考大学就是为了将来找个好工作吗？”“大学录取率越来越高了，高考还用得着紧张吗？”对于这样的问题，嘉定区教师进修学院副院长罗松认为，对于各所高中的教师以及2017年以后迎考的学生和家长们来说，现在很重要的一件事，就是认真研究一下国家和上海已经出台的高考综合改革方案，先把改革可能给学生带来的种种影响与变化吃透，再来研判为什么要考大学。

　　从明年起，本市的高考将率先合并本科第一、第二招生批次招生，即取消了一本与二本招生之分。据悉，今年教育部就将研究出台一套“学分互认和转换”的办法，试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，这意味着将来哪怕是全日制的名牌大学，它也应当建立起高职院校、成人社区大学之间的相互转学的“双通道”。

　　高考改革的理论设计是如此，现实又会如何呢？面对越来越“容易”的高考，多位接受采访的高中校长表示，其实难就难在考生们都在往“高位”攀登，大专成绩的学生想上本科，二本成绩的想上一本，勉强够一本水平的人又想进顶尖的985高校。近日，iPIN网向本报独家提供的一组大数据分析显示，“名校≠高薪”。很多家长都会有一种分数与学校知名度成正比的“对号入座”思想，其实，不少二本和高职院校也有实力雄厚的老牌专业。比如，调查发现，上海工程技术大学的同学毕业五年后平均月薪为7286元，而另两所带有“985”、“211”光环的高校，其毕业生五年后的薪资则是5385元。

　　改革“红利”何时辐射？

　　对于明天的高考，有初中校长套用了朱自清的一句名言“热闹是它们的，我什么也没有”，直指高考改革的“红利”尚没有辐射到广大初中生甚至小学生。其实，将于两年后推出的高考综合改革，改的并非仅仅是一种考试形式，它将引领一场全局性的教育改革。改革的导向，是否会对初中甚至小学的教育教学设计带来变化？引领家长和老师的教育观念发生转变呢？

　　记者发现，高考改革带来的“红利”，向下辐射之路走得还很蹒跚。不少初中校长表示，希望随之而来的中考改革方向也能尽早明确，便于学校早做准备。也有初中老师坦言，在一些学校，不排除一些家长由于高考改革带来的课程和选择标准的不确定性，干脆提前为孩子规划起就读国际课程事宜。

　　世界外国语中学副校长陈勇认为，无论选择哪一种成才路径，前提不应是逃避另一种。应该看到，高考所引领的课程改革和国际课程之间，正在拥有越来越多的共通之处，越来越倾向于学科均衡，强调课程的高选择性，对学生的综合素养提出了更高的要求。陈勇认为，面对高选择性的课程体系，“学会选择”成为学生必须具备的重要能力。他介绍，从几年前，学校陆续在艺术和第二外语的教学进行了课改。艺术课上，学校提供声乐、键盘音乐、民族音乐、戏剧、舞蹈五种课程，开学第一周请学生“预览”后进行选择；二外同样有德日法西四种语言，供学生自选。跟踪调查发现，经过了这样一个根据兴趣和特长自主选择的过程，学生的主动性、参与性会更好。

　　自招后移如何选优？

　　从今年开始，“北约”“华约”解散，为了避免学生提前参加一场又一场的“小高考”，高校自主招生被移至高考以后进行。格致中学校长张志敏认为，这样一来，确实高三年级的整体教学秩序较往年平稳很多，学生也不用经历反复的考试和心态调整，复习节奏不容易被打乱。不过，张志敏也表示，自招移到高考以后，学生也存在两方面担忧。一是担心兴趣爱好和特长在自招面试中究竟能占有多少权重。当高考成绩在前，在高校的评判标准里，“分数”是不是会成为具有最高优先级。同学们的另一个担心，在于大学的自招中，高校是否能在有限的时间，根据有限的材料，了解学生分数外的综合素质、个性特长。

　　“真正的自主招生，要加大对学生特长认定的权重，不仅是一种技能型的认定，学生的研究能力、论证能力、整合能力等这些真正能反映思维品质和学术潜能的能力，都应该得到认可。”张志敏说，高校进行自招，就应该鼓励学生掌握独特的认知和知识结构。例如，该校有一名学生，对日本史的掌握程度甚至已经超过了很多大学本科学生，这种能力或许没有奖项来证明，需要高校拥有“火眼金睛”去发现。据悉，格致中学多年开设AP国际课程班，这是美国高校为学生提供的先修课程，学分得到高校认可。张志敏认为，AP课程的理念值得借鉴。高校可以将人才选拔端口前移，通过与高中的深度合作，考查学生是否具备高阶思维能力。

　　减少“陪考”路有多远？

　　在现行的“旧版”高考中，有一个不容忽视的现象是，事实上每年确确实实还有相当一部分考生是在“陪太子考试”。用闸北八中校长刘京海的话说，现在部分高中生参加高考其实带有“陪绑”性质，因为一张高考卷既要为名牌高校选拔生源，又要顾及考民办高校甚至考高职的学生，其中一些偏难的试题，其实是让大多数人不得不去经历挫折。

　　可喜的是，从明年起，本市将改进专科高职统一招生方式，仅报考专科高职志愿的学生，只计语文、数学、外语3门统一高考成绩。

　　今年上海民办远东学校的高三学生中，有一大半人此前已通过高职自主招生“走了”，只剩下十几个人参加明天的高考。学校负责人陈孝大不忧反喜地说，这是好事，是让学生选择适合自己的道路。“现在都在强调教育公平，但并不是说让所有的人接受一样的教育就是公平，人的天资、能力、兴趣是有很大差异的，可惜我们的现行教育总是有意无意地回避这个基本的教育规律。”他说，一个人的成功，首先是靠他的心理品质和个人能力，其次是靠家庭环境，然后才是学校教育，但是，现在的教育氛围包括既有的高考模式，恰恰是颠倒了过来，过分强调学校的教育作用，然后就是“拼爹”，而往往忽视人的差异性，这也是导致高考被异化、被扭曲的一个重要原因。