15.用另一种方式传递思想　　

　　我兴冲冲赶去，还带着我女儿。一看，正是！只见我妈正在审讯，声色俱厉：“哪儿派来的？”“什么任务？”“苏修还交你什么任务了？”

　　对面一个男人，面目模糊，唯唯诺诺。解说词慷慨激昂：“黑龙江是反苏修特务的前线，黑龙江省公安厅抓获苏修特务……”终于找到这个镜头了，我们没有机会看到我妈工作的样子，这是珍贵的记录啊！我女儿在一旁说话了：“我姥姥有必要这么厉害吗？”

　　没想到，过了一段时间，小崔问我：“看过《秘密图纸》吧？你来演田华扮演的那个女警察吧！”小崔真是有心人。这种组合挺有意思，我妈是老公安，警察的女儿演警察，好好好！我来到长春电影制片厂，穿上白色的警服，戴上无檐帽，很有感觉。镜头前，我也声色俱厉，说出了《秘密图纸》中那句著名的台词：“你火什么？”我以为我挺像警察的，而长影的场工看着我说：“哎呀，敬大姐的眼神和《焦点访谈》里的一样一样的！”后期编辑时，用了我妈审讯的镜头，就这样，《秘密图纸》里的田华演的警察石云，真警察我妈韩殿云，我演的警察，从不同的角度讲了老电影的故事。后来见到编导海若，我很惊讶，他这么年轻，怎么编得这么好，这么巧妙，猜想，他也是和小崔一样，爱电影的人。

　　在研究中心一个不显眼的地方，意外地看到小崔的画：一只战斗状态的黑公鸡，面对一只蟋蟀，题字写着“有得一拼”。我在那画前琢磨，小崔有时真是蛮拼的！他太较真了，他的失眠、他的纠结，恐怕都和较真有关——为节目、为话语空间、为公众利益、为他所坚持的原则。

　　《实话实说》最有反思意味的节目《老师，对不起》，他办的培训乡村教师的公益项目，出现了官员冒充教师的事，他一追到底，毫不留情，直到公布真相，退回善款。他做娱乐节目的时候，我以为他这回不太较真了，后来知道，他在问：“当我们在制造笑料的时候，是不是传递了一些不正确的信息和声音？”当电视一片热闹的时候，他说：“我想象的电视不是一个农贸市场，我想象的电视是跟哲学有关的这么一个地方，它是传递思想的，它甚至是产生思想的。”

　　如今，小崔用另一种方式传递思想。在宽大的房间里，小崔用书画营造出一种气氛，他指着书法作品旁边的古色古香的椅子说：“将来，学生可以在这里自习。”这是不是太奢侈了？我想。可以在书画之间熏陶，可以坐在百年前的椅子上看书，可以在文物旁边上网，可以用志愿服务的时间换取学习空间——崔老师敢想，他要的是这样的学习方式。他将和研究生面对口述历史的海量资讯，研究中心将是开放的，校内外的人们可以分享这无价之宝。

　　崔老师会是一个不一样的老师。我曾想，退休后，我或许可以加入口述历史团队吧？到茫茫人海中去采录口述历史，走近有意思的人，倾听有意义的往事。比如我去采访老知青，在年龄上经历上不是很有优势吗？而小崔说：我们采录时有规定，只能听，不能追问。有一位研究生的论文写的就是《口述历史》与新闻采访的不同。哦，那我可能不适合，因为提问、追问都成了职业习惯了。

　　尽管如此，我仍对口述历史保持浓厚兴趣。比如，我想知道离我很近的历史细节：我家乡哈尔滨南岗区的喇嘛台——圣尼古拉教堂在“文革”中是怎么消失的？后来修建的四个“念念不忘塔”是谁建议的？工农兵学员的出现有什么细节？工农兵学员有怎样的个人经历？我老爸也有他想知道的历史，公审“四人帮”时，他是特别检察厅王洪文的公诉人，后来，与“四人帮”有着各种关系的人有着怎样的经历？他们的人生有了哪些改变？期待口述历史会告诉我们更多。以后再回母校校园，我有了新去处。

　　如果国人谈起小崔，大家都会像谈起自己的熟人，不用多说；如果老外问我，小崔是什么人，我怎么说呢？他是个电视节目主持人，最好的作品是《实话实说》和《电影传奇》。他是个公益人，从乡村教师培训到山里孩子脚上的鞋、碗里的菜，他都关注。他是个斗士，常常直面纠结麻烦冲将过去，那不是他的个人利益，而他不管不顾，有得一拼。他是一个无党派、有责任的政协委员。他是一个教师。他是一个知识分子。他是一个认真、较真的人。不管怎样，他还是小崔。他还是电视人。