为人子的担当 上海海洋大学附属大团高级中学高三（5）班 宋佩仪

　　北京某大一新生主动向父母承诺，工作后逐步偿还父母为他提供的大学费用。暂且不论这位同学的家庭状况如何，但从主动承诺这一行为来看，值得赞扬和肯定。他主动承诺的行为中，可见他对父母的体谅和感激，作为“社会人”的担当。

　　当今社会，有多少年轻人到了应该承担重任的年龄，却躲在父母的羽翼下，把父母当成“提款机”，甚至终身“啃老”，理所当然地索取已成常态，更别谈什么感恩回报父母了，试想：一个连父母都无法感恩回报的孩子，将来反哺社会的可能性又有多少？

　　曾几何时，有大一新生将未曾清洗的衣褥寄给奶奶，不曾长大的孩子一直都有，而这位大学新生的行为不失为校园里一股清流，或许他的行为和经济情况、家庭教育或是成长经历有关，但就这行动而言，我为之赞叹。

　　眼下，我们太需要独立成长迎接风雨了，即时羽翼不够丰满，不能经受暴风雨的摧残，但当我们成年时，便应该有独自搏击长空不做温室花朵的勇气。诚如这位大学新生，他先从经济上独立出来，以此来激发自己奋斗的动力。习惯依赖父母的我们赞叹他的勇气，而为人父母者，若看到孩子的这份担当，该有多么欣慰和自豪。 

　　中国的父母一直为自己的孩子默默地付出，供孩子读书、买房，帮孩子带孩子，但是孩子的独立，承担责任，实际上却是对父母的一种回报和感激，亦是对社会的一种回报。

　　当然，我们没有必要“为赋新诗强说愁”，为了回报父母而做出超出自己能力范围之事，让父母担心；同样，我也希望这位大一新生不是为了标新立异而承诺；也并非将亲子关系狭隘地理解为债权关系，用偿还学费的方式来表明对父母的感激与回报，学费可以偿还，然而父母的养育之恩却无法用金钱来衡量。

　　站在人生十字路口的我，还没有足够的能力来偿还父母提供的读书费用，我唯有走好脚下的路，照顾好自己，善待父母，认真过好每一天，丰满羽翼，等待高飞。 

　　教师点评：

　　针砭时弊有追求，说理分析见理性，回归现实塑自我。

　　指导老师：上海海洋大学附属大团高级中学 黄晓莉

　　我眼中的语文学习 西南位育中学初三（4）班 何广域

　　语文学习，在我眼中，不仅仅是语言，更重要的是对历史和社会的学习。而这些的重点在于学习古文。

　　语文学习第一步是识字，许许多多的字在历史中淘汰，因为我们不再需要。第一步，语文就跟历史扯上了关系。上海博物馆的青铜馆里，满眼望去全是不知读音的字，那些字如今没人认识，即使在用来对照的英文中，那些字也是照搬上去的。

　　之所以那些字废弃不用，是因为社会不同了。现在学习的是简体字，使用的是白话文。与古文一比更加简易、通俗易懂。由此看来，语文和社会紧密相关。

　　但这些并不影响我们学习古文，相反，我认为古文的重要性远远超过现代文。古文没学好，现代文就不可能学好。在现代文中的引经据典，如草木皆兵、南辕北辙，连原本的故事都不知道，就不可能知道成语的意思。还有大成至圣先师的“逝者如斯夫，不舍昼夜”，字的意思都不知道，如何理解一句话？麦兜将老师的笑叫做“含笑九泉”，虽有了童真，却也是无知。古文学习让人知道什么时候用什么词才是正确的。

　　但毕竟现在用的是现代文，即使涉及古文，还是要用现代文去理解。学古文还得从现代文入手，才能学好语文。

　　字组成词，词至多是八个字，有些词甚至只有一个字，但他们就是词，自带褒贬。词组成句，一句正常的句子至少有主谓宾，虽然被我们省略成一个字，但还是句，有着自己的语气，不同语气，不同停顿都有不同意思。

　　语文学习还要靠书，没有书，一句句的话是没有零散的，孔仲尼的话还得变成语录才能被理解、传颂。字典的字也需要注释。还有各种文集，小说，散文、哲学、科学……

　　书承载世间一切，要读书得学好语文，语文精髓在于古文，在我眼中语文学习是通过现代文来理解古文，从而学习古文，进而读书，对中国或世界自有文字以来一切人类文化的一种学习了解。这才是我眼中的语文学习。

　　坚强的吕爷爷 上海市浦东新区上南实验小学四（五）班 杨铠源

　　吕爷爷是奶奶的一个挚友。在几年前刚见到他的时候，他目光炯炯有神，和蔼可亲。他并不高大，相反有点驼背，胳膊上因为长期打针而肿起一个大包。他经常说：他喜欢笑，对生活笑，对事业笑，对朋友笑。好像一点烦恼都没有。

　　吕爷爷在前几年被诊断为尿毒症，这对他是一个很大打击。家人、朋友都觉得悲伤、难过……可他却说：“悲伤是一天，高兴也是一天，何不高高兴兴的呢？”他忘记自己的病痛，全身心的投入到工作当中。

　　每隔几天的血液透析，给吕爷爷的家庭带来很大的负担。奶奶和她的朋友一起给吕爷爷的治疗筹款，吕爷爷没有接受。他尝试与年轻人合伙做生意，从刚开始的懵懂到后来的事业有成。吕爷爷带着病痛的身体，不浪费一分一秒地努力工作，在创业的路上越走越远。他创办了油墨加工厂，还安置了一些残疾人和低收入人群进厂工作。吕爷爷不但实现了人生价值，也为社会做出了贡献。

　　霍金曾说：“无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。”每个人都可以战胜困难，只要不被困难吓倒，努力拼搏，便可以主宰命运。就像吕爷爷一样，我要向他学习！吕爷爷，加油！

　　教师点评：

　　针砭时弊有追求，说理分析见理性，回归现实塑自我。

　　指导老师：上海市浦东新区上南实验小学 贺苗

　　拒绝平庸 华东师范大学第一附属中学高三（1）班 姜伊璟

　　池田大作曾说，平庸的生活使人感到一生不幸，波澜万丈的人生才能使人感到生存的意义。花园里的这朵野花向造物主祈祷成为光彩夺目的玫瑰，最后被连根拔起。尽管她的一生绚烂美丽却又如同烟花转瞬即逝，但她却远离平庸，找到了生命的光亮。

　　野花生来不是玫瑰，而她对自己做出的选择无怨无悔。保尔·柯察金曾经说过：“人的一生，应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”拒绝平庸，是野花玫瑰的生命态度，仅就这一点，她就活出了高于周遭的姿态。她的灵魂胜似玫瑰，而绝非那些艳羡嘲讽的野花能比的。平凡可以，但平庸不可以。以生命为代价的闪耀绽放可以不被接受，但是却不该被嘲笑。直到生命最后一刻，野花玫瑰都坚持自己的梦想，回首往事而不留悔恨，正是许许多多人所难以达到的境界。

　　纵使紧贴地面踏实生活的野花安然存活，却永远只是平庸的野花，终其一生都不会见识到生活绚烂的光华。爱默生说，庸才之所以平庸就是因为他们的思想愚昧而固执。她们将野花玫瑰的梦想划作虚荣，又用野花玫瑰的凄惨下场去警戒，终于野花丛中不再有玫瑰绽放，她们也真的是彻底平庸的了。安然存活又怎么样呢？终不过是匍匐于地面苟活而已。

　　故眼界极为重要，野花玫瑰之所以想成为玫瑰，是因为她憧憬某日所见的玫瑰雍容挺拔之姿。那日刘邦看到秦始皇出巡时浩浩汤汤的人马，感叹“大丈夫当如此也”，而他日后在乱世纷争中成了汉太祖，名垂青史。假如那朵野花从未见过玫瑰，她便不会意识到天地之间自己的渺小，更不要说成为玫瑰，成全一朵野花遥不可及的缥缈想象。

　　身为像野花一样的平凡人，我们可以选择自己的活法。或绚烂凄美如烟火，或平凡安稳过一生。如何选择凭借各自的想法，但我认为，人生只有一次的机会中，我们应该尽可能的活得不平庸，回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。

　　教师点评：

　　整篇文章紧扣材料，对野花玫瑰和其它野花的分析很透彻。几处引用都很成功，开头池田大作的话，既点化了材料，又明确了态度；爱默生的话将对其它野花的批判引向深入。例证稍显不足，全文只在最后部分运用了刘邦一例，整篇文章略显单薄。

　　指导老师：华东师范大学第一附属中学 储忆钦

　　丑陋的灵魂  上海市蒙山中学预备（1）班 吴与伦 

　　当那张憔悴的脸和光鲜的脸重叠在一起时，我看到了人心深处那丑陋的灵魂。

　　——题记

　　周末早晨，我遇见了一对乞丐。一男一女像是夫妻的样子。那女人坐着，皱皱巴巴的衬衫外罩着件极其破旧的薄棉袄，脏兮兮的黑裤子，光脚穿着双迷彩跑鞋。她蜷缩在地上，头朝衣服里扭曲。那男人躺在地上，盖着一块破布，右手袖管空荡荡的。他的衣服同女人一样脏破，嘴里喃喃说着什么……

　　我边看边为他们难受。路人有的同情、有的害怕，有的则在他们面前的破碗里投上几块钱……那女人用哀求的目光看着，我便将口袋里的钱尽数给了，希望可以帮到他们。

　　晚上当我快忘了早上的事时，我却又遇到了那个乞丐，这次在购物中心里。还是那个女人，我清晰地记得她眼角边的痣。只是一条精美的连衣裙替代了那破烂衬衣和棉袄，化了妆的脸也不见早上的憔悴。她身边有几个女人，再不见那个男人的身影。

　　我静静地站在那里，一言不发地看着。

　　那女人似乎感受到了我灼热的目光，朝我看了一眼。像是认出我了，先是一惊，然后拉着其他几个女人走开了……

　　后来，我又见过那她扮演着不一样的角色在乞讨。虽然她的目光似乎还是那么无奈、凄切、哀婉，却不能引起我的一点同情，只是觉得她比之前更可怜、可悲了！

　　而那张憔悴的面孔好似和光鲜的脸重叠在一起，透过那张脸，我看到一颗丑陋的心。

　　教师点评：

　　前后两次与不同状态的同一乞丐相遇，人物描写形成生动对比。遇到生活中如此丑陋的情景，不是感慨自己被欺骗，而且透过乞丐的行为看到一个人丢弃尊严的可怜、可悲。一个预备的孩子能有这样较深刻的理性看法不容易。所叙之事虽不是生活里阳光的一面，但孩子能有正确的认识，也是一种成长。

　　指导老师：上海市蒙山中学 黄慧琼

　　家乡游之——街  新场小学 五（2）班 王嘉越 

　　外婆常叨叨：“街上好多人啊！”我从小生活在古镇上，这几年倒没好好走过看过，想着这个周末也去凑凑热闹。

　　要去古镇最热闹的下塘街，首先得穿过一座巍峨的牌楼。“三世二品”几个字说明着牌楼的历史。妈妈说，这座牌楼是从奉新公路那移过来的，它的年纪可比我大多了。

　　街道两边的屋子，白墙黑瓦互相依靠。虽然修缮过，但是我依稀记得几处原来的模样。窄窄的弄堂，让我记起小时候在这里和小伙伴捉迷藏的情景。大街上的不时能听到游人相机的“咔嚓”声。

　　顺着人流往前走，突然看见一群人围在一家店门口。我好奇地钻入人群，原来是一家臭豆腐店。随着油锅里“滋啦滋啦”的响声，一阵阵臭味飘散开来，我紧紧捂住鼻子。看着游客们争先恐后地购买，津津有味地吃着，我纳闷极了：这么臭，能好吃吗？于是也买了几块，小心地咬了一小口，“嗯，不臭嘛！味道还可以哦！”吃完，我抹了抹嘴，像老先生似的点评说：“不错。外脆里嫩，确实美味。”

　　来到洪桥，就看到沿河的下塘街。站在桥上，我才深切感受到了外婆的嘀咕是有道理的。游人们有的在古色古香的屋前留影，有的在露天品尝美食，有的在沿河一侧的长椅上休息，更多的随着人流继续前行。

　　我走出了蜂拥的人群，心里暗暗得意：我的家乡多美啊，以后她会变得更美，吸引更多的游客来欣赏。

　　教师点评：

　　新场古镇可看的景，可尝的食很多。该生从孩子的视角出发，看到的是街上最显眼的牌坊、民居、游人；因着孩子的好奇，随着游人，品尝了闻着臭，吃着香的臭豆腐。写的虽不是古镇最具特色的，但符合学生的特点，真实有趣。

　　指导老师：新场小学 沈晓萍