妈妈觉得自己女儿特别聪明，应该早点上学才不埋没天分，于是通过关系让孩子提早一年进了小学，谁知问题也就随之而来了。上小学才一年时间，聪聪就再也不是以前那个聪明活泼的人见人夸的出色孩子啦，她变得越来越木纳、沉默，做作业拖拖沓沓，学习成绩也从刚进小学时的前几名落到了倒数几名，甚至出现了厌学情绪，有好几次跟妈妈说不想去上学了。妈妈百思不得其解，聪明早慧的女儿会何一进小学就变“笨”了呢？

　　在咨询室初次见到聪聪，感觉这孩子心事重重的，一脸紧张焦虑，全然没有普通6岁孩子的活泼天真模样，也看不出以前那个人见人爱的早慧孩子的影子。经过咨询，发现与正常年龄上学的孩子相比，早上学的聪聪知识和学习能力倒并不弱，问题出在自理能力和行为规范上。刚满5岁的聪聪虽然背起唐诗来头头是道，但生活自理能力很弱，在学校上完厕所裤子都穿不好，经常被同学笑话。由于年龄小，自控能力弱，聪聪在课堂上总是坐不住，对小学生的行为规范适应不良，也因此遭到老师的批评。而从小在老师的青睐中长大的聪聪，早已习惯了老师赞赏的目光和言语，哪里受得住老师的批评？她心里委屈，对老师、同学和学校产生了不满情绪。更糟糕的是，这些问题和不满情绪没有及时得到化解，导致聪聪对学习也失去了兴趣，出现了厌学情绪。

　　从心理学角度分析，孩子取得好的学习成绩不仅取决于智力因素，还取决于学习兴趣。良好的学习环境、人际关系、学习体验对孩子学习成绩的提高具有不可或缺的作用。孩子在学习过程中体会到快乐，就会对学习产生兴趣，就能克服困难，不断钻研；反之，就算有再高的智商和学习能力也没用。聪聪的妈妈光注意了自己孩子的学习能力，没有关注到孩子的其他能力和情绪感受，一味追求早成功，结果造成了不良结果。

　　吴亦君亦君工作室主任，国家二级心理咨询师。互动博客:http://b1og.sina.com.cn/wwuyj