“小创”故事源自生活

　　和田路小学开展创造教育超过30年历史，在沪上颇有名气。设计一个校园吉祥物的念头始于上个学期，经过集思广益，一个以灯泡为原型的卡通形象最终入选，寓意着“点亮创新火花”。师生们仍不满足，每个孩子都为“小创”编起了小故事。

　　经过美术老师和专业人员润色，孩子们的原创故事，汇成了一本名为《小创的幸福》的四格漫画书。“我要设计一个圆形的教室，这样就不会被罚站在墙角了。”“一顶帽子看上去像什么？像一个飞碟，还像一条蛇吞吃了一头大象！”张军瑾介绍，学校鼓励孩子们通过“小创”的故事，说出平时各种奇思妙想的怪念头。

　　学校除了帮助孩子将一些优秀作品申请专利外，还设立自己的“专利局”。“非常会生活专利”授予一个个生活小妙招；“才富大考场专利”授予学生在学科学习上创新之举；谁可以同时转几个呼啦圈，谁发明了新的跳绳方法，都有机会获得“运动无极限专利”。

　　鼓励学生出“金点子”

　　全民总动员设计“小创”，这只是和田路小学创造教育的一个缩影。负责学校创造教育的科技老师郑红说，在和田路小学，每个孩子每周上一节有关创造的校本课程，学校编写了一套5本的校本教材。回形针有多少种用途？《创新思维》帮助孩子打开思路；《创意剧场》要求学生自编自演小故事；校园里有片“星光广场”，历届学生优秀发明作品的图片印在地上，《创造发明》讲述了他们的发明小故事。

　　“创意趣多多”则是最受全校欢迎的一节拓展课，“花盆”“鸡蛋”“地面防滑”这些日常生活中的常见素材，都会成为创意主题。“我们让学生寻找生活中的不方便，寻找改进的方法，每个月上交一批金点子，再从中选优进行深化研究。”郑红说。

　　四年级男孩顾应懿觉得送奶工每天带着一大串钥匙开一个个奶箱很不方便，从跷跷板中得到灵感，发明了“易取式牛奶箱”，摘得英特尔上海市青少年科技创新大赛一等奖。如何让牛奶瓶不会倒？怎样防盗？在发明的过程中，顾应懿发现，新的问题总层出不穷，但方法永远比问题更多。

　　本报记者  陆梓华