明是四岁孩子的妈妈，说孩子越来越调皮，每天晚上临睡前都不肯刷牙，磨磨蹭蹭非得要家长发火才勉强就范。

　　林是七岁男孩的爸爸，说儿子自从上了小学，就每天作业拖拉，总是玩这玩那的，不能集中注意力，一定要家长在旁边不断督促，才勉强做完作业。

　　华的女儿读初二，说女儿以前做作业挺快的，上了初中就变得越来越慢了，每天都要做到半夜才能做完。

　　有意思的是，虽然孩子年龄不同，行为表现也不一致，这三位家长却都异口同声地指责自己的孩子在偷懒、拖时间，目的是为了逃避做作业或刷牙。

　　心理学研究表明，孩子出现不良行为是种信号，它其实是在提醒家长，他的孩子遇到了困难，需要得到家长的帮助。这时候家长要花时间去了解、倾听孩子内心的需求，给孩子提供他所需要的支持，帮助孩子度过困难时期。一旦孩子的困难得到解决，孩子的心理需求得到满足，孩子的不良行为就会消退。而家长不问青红皂白地一味指责，不仅不能改变孩子的不良行为，还有可能因为孩子的无所适从或逆反而强化，甚至成为延续一生的坏习惯。

　　在课堂上，我们鼓励家长停止对孩子的指责，学会通过耐心倾听去了解孩子磨蹭行为背后的真正原因，结果有了很大的不同。

　　那个四岁的孩子天生有着好斗的个性，企图通过磨蹭行为与家长夺权，如果家长用权力去压制，结果会让他更加好斗。明白了孩子的行为目的后，家长停止了权力压制，最后通过刷牙游戏比赛让孩子爱上刷牙，养成了每晚刷牙的习惯。

　　而七岁的小学生之所以做作业拖拉，是因为缺乏时间概念，而且希望通过依赖父母帮助得到关注和爱护。家长帮助孩子认识钟表，培养时间概念，同时，更多地对孩子独立完成作业的正向行为及时鼓励，忽略孩子无理取闹的不良行为，最终培养了孩子良好的学习习惯。

　　有意思的是，初二的女孩原来是故意磨蹭到半夜，目的是为了反抗妈妈不断增加家庭作业的做法。当女孩妈妈弄明白孩子的真实想法，表示尊重孩子的意愿，完成学校作业后就可以看会儿电视后，女孩从此每晚在九点前就完成了以前要做到半夜的作业。

　　用心倾听孩子内心，是我们家长了解孩子需求，培养孩子良好行为习惯的前提。

　　吴亦君  亦君工作室主任，国家二级心理咨询师。互动博客：http://blog.sina.com.cn/wwuyj