画画是为培养思维

　　本身就是画家的邱瑞敏强调，儿童画不是目的，而是手段——因为对孩子而言，最重要的是健康成长，而非刻意创造成果。西方科学家在研究中发现，小孩画画，会根据年龄的增长，分为“初期符号期、符号期、想象期、漫画期、现实特征期”不同阶段。处于不同阶段的孩子对事物的理解方式不同，直接体现在他用画笔体现的表达方式不同。“一般孩子要到十二三岁起，才会进入现实特征期，此时才对人物造型、解剖、透视等技法有理解力。”

　　因此，在他们能理解绘画技法前，主要是通过绘画这一方法，“培养好奇型、灵活型、流动型、博学型、创造型的思维。”

　　家长切莫“过度培养”

　　毫无疑问，当今学美术的少儿数量比往年有高度增长。家长也随之热情高涨。对此，邱瑞敏提醒家长切莫“过度培养”。他以自身经历举例。他和一位音乐学院教钢琴的教授朋友，都各有一个女儿。两位家长认为，让自家女儿到对方家去多学一门艺术岂不是让孩子多一项特长吗？于是，邱瑞敏的女儿住到钢琴教授家去学钢琴，钢琴教授的女儿住到邱家来学美术。结果，画家的女儿终究还是热爱绘画；钢琴教授的女儿依然热爱钢琴。两人都没有新增一门技能。

　　此外，就大赛作品的题材而言，人物画居多，自然风景、充满想象的画面不多，说明孩子的生活环境被人包围，缺乏接触大自然和新鲜事物的机会，“表达上形式独特”、“天真烂漫”的作品也不算很突出。因此，还是期望家长对学画画的孩子的态度，以引导为主。

　　本报记者 朱光