主持人的话

　　近些年来，在我们身边出现了这样一些父母，他们没有把孩子送去学校学习，而是为孩子选择了另外一种方式——在家里自己教。80后们熟悉的《成长的烦恼》中，麦琪曾把小儿子本留在家中自己教，这种在美国叫做HOME SCHOOL的教育模式是否适合今天的中国社会？

　　【主持人】

　　阿 竹 

　　【嘉 宾】

　　赵 岩 

　　家长

　　李 岚 

　　家长

　　刘丽云 

　　小学教师

　　许见声 

　　林紫心理咨询中心 专家咨询师

　　A　把孩子带回家按自己的方式教

　　主持人：赵岩的儿子应该上小学二年级，不过，在学校念完一年级后，他就把儿子带回家自己在家里教。你是怎样作出这个决定的？孩子感觉怎么样？

　　赵岩：我一直在考虑，教育的目的究竟是什么？我们通过学习文化知识了解前人的思想，形成自己的人格；通过游戏玩耍，强身健体，锻炼意志品质，学习与人合作；通过音乐、美术等才艺的学习，提高艺术修养。可是，现在学校的教育似乎是把教育的目标简单地锁定在了学习成绩上。分数成了界定优秀、不优秀的标尺，学生们被这个标尺衡量，就好像工厂的生产车间里出来的优等品、次等品。分数也决定了一个孩子在老师、同学眼中的地位。我把孩子带回家自己教育，是想用符合自己的教育理念的方式来教孩子。

　　让孩子回到家里接受教育是我们家庭会议决定的，在我们家里，关系到儿子的事情，他是有很大的话语权的，如果他不愿意，我们不会勉强。这一年下来，儿子感觉还挺适应的。

　　主持人：你是怎么安排孩子在家的学习时间表的？

　　赵岩：周一到周五每天三节课，分别是语文、数学、英语，每节课45分钟，由我和妻子自己教。其余的时间会安排篮球、足球、高尔夫、陶艺等内容，这些内容主要是送孩子到社会机构办的各种学习班学习。

　　语文的内容偏重传统文化，会上《论语》《弟子规》、唐诗宋词等等，儿子自己再进行一些他感兴趣的阅读。数学和英语会买教材来根据儿子的情况重新编排进度。

　　主持人：你决定把孩子带回家自己教的时候，有没有考虑到孩子在社会化功能方面可能受影响？

　　赵岩：的确对此有过担心，担心儿子变得个性古怪，在与人沟通上出现问题等。现在看来情况并不是之前担心的那样。他在各种社会机构办的学习班里，能认识很多小伙伴，大家玩得很好。我和儿子专门交流过关于朋友的话题。儿子说，在学校里同学们都是各管各的，一放学就各自回家，也没多少机会在一起玩，他说在足球俱乐部里交到的朋友最要好。

　　主持人：你打算在家教育孩子到什么时候？

　　赵岩：打算教到孩子十六七岁吧。到那个时候，该学的他也都学了，之后要怎么选择自己的路由他自己决定。在国内考大学，出国读书，学门手艺等等都可以。

　　B　孩子的成长需要“不完美”

　　主持人：李岚的孩子已经上初中了，对于在家教育孩子，李岚怎么看？

　　李岚：我个人不大赞成把孩子留在家中自己教育，更愿意选择送孩子去学校接受教育。任何一种教育模式都不是十全十美的，中国偏重应试的教育模式，和某些国家“放羊式”的教育模式，都经过了几十年的实践有其普适性。一个孩子从六七岁到十六七岁，是人生中获取基础知识的阶段，不论哪种教育体制，都可以满足这个需求。而且，同龄的孩子们身上，总是共性的地方比较多。

　　教育不仅是获取知识、技能，更重要的是和年龄相仿的伙伴们一起学习、一起相处的过程。在家教育孩子，虽然表面看孩子可以参加各种社会机构办的兴趣班，没有脱离社会，但是，孩子在同龄人这个群体里的归属感还是比较差的。一起在学校里做了几年同学，和在兴趣班里做了几个月同学毕竟是不同的。没有在学校里受教育的过程，孩子很难站在既充满竞争又有共同利益的团队的立场上考虑问题。

　　主持人：对于中国的教育现状，我们听到不少质疑的声音，你有没有担心过自己的孩子？

　　李岚：在喂养孩子的时候，我们总是希望给他各种各样的食物，让他得到的营养越丰富越好。我想教育孩子也是一样的。不那么完美的“食物”也许更能激起孩子自身寻求的欲望。而且，将来走出校园后，孩子要面对的世界就是不完美的。在家由父母自己教育，也许给孩子提供的都是父母认为最适合他的，但是，成年后他面对的世界不可能什么都是适合他的，到时候他该怎么办呢？

　　我觉得作为家长全盘否定现行的教育体制不是好方法，不合适孩子的部分，我们可以帮助化解。对于一些事情，家长可以帮助孩子一起做判断，但是不要替孩子作决定。

　　C　过度关注孩子的家长越来越多

　　主持人：刘丽云是位小学教师，也是位班主任，在工作中你所感受到的如今的家长们的状态是怎样的？

　　刘丽云：现在物质条件好了，家长们的需求多了，有些家长对自己的孩子极度关注，简直到了矫情的地步，任何机会都希望给自己的孩子。从班级里选中队长、小队长，到学校的讲故事比赛。有的家长只要自己的孩子没有得到这些荣誉，就会找老师问：“我家的孩子哪里不好？”曾经有位家长，孩子在讲故事比赛中得了二等奖，他直接把奖状拿给老师问：“为什么我的孩子没有得一等奖？”像这种对孩子过度关注，甚至有些焦虑的家长，这几年似乎越来越多了。

　　主持人：对于家长将孩子留在家里自己教育，你怎么看？

　　刘丽云：现在很多对教育体制的质疑都聚焦在“唯分数论”，我是教师，但我也有孩子，也是一个家长，我不欣赏“唯分数论”，可是如今的大环境下，不靠分数作为一个衡量指标，可能会带来更大的不公平。事实上，在学校里，并不只是围着考试、分数，孩子在学校可以认识很多同龄人，交到很多朋友，融入集体，这些对孩子的成长是非常重要的，而把孩子留在家里教育，孩子就很难经历这些了。我不太赞成把孩子带离学校在家由家长自己教育。

　　在学校里，我们倡导每天愉快地来学校，愉快地回家。作为班主任，我的教学工作中有50%的时间都在关注孩子们的情绪状态，发现他们有难过、沮丧等异常情绪，会及时地了解情况并给予疏导。