性教育并不“早”

　　座谈会的主讲者是该书的作者上海理工大学附属小学校长丁利民、上海大学社会学系教授顾骏。他们遭遇读者的第一个提问就很“犀利”——对懵懂的孩子谈性，会不会因为教“早”了而适得其反？有家长提出，中国大多数家长有个传统观念，就是性问题孩子懂早了不好，孩子本来并不敏感的，家长主动去涉及这个话题，反倒会把孩子的兴趣提上来了。还有的家长认为孩子还小，是十分纯洁的，与性问题也是“绝缘”的。

　　对此，专家们的观点恰好相左。他们认为孩子对性没有好奇心反倒不正常，与其在孩子性意识萌发后再去教他们相关的性知识，不如“先下手为强”。顾骏教授说，认为孩子与性话题“绝缘”是家长的一厢情愿，殊不知孩子其实是“漏电”的，他们会通过网络、影视等媒介接触到性的问题，只是父母没有发现或不愿去面对而已。

　　父母有“爱”才结合

　　为什么青少年人群里“中性”情况较为常见？为什么有的男生成年了还像个“伪娘”？顾教授认为，在性别教育上需要特别注意三个问题，一是性，二是性别，三是性安全。“五六岁孩子会相互拉裤衩，这是出于探究的心理，与成年人有企图、有侵略的性心理明显不同。因此，家长要教育孩子尊重自己和他人的性别，引导他们从小树立起正确的性道德观。”顾教授说，在小学里，男女生不穿泳衣也可以一起游泳，这就是让男孩女孩了解对方也便于认识自己。

　　此外，在这本家庭版的《男孩女孩》教材中，还涉及了单亲和离异问题。丁利民说，应该让孩子明白，父母是因相互吸引才结合在一起的，没有了爱情自然会选择分手。而孩子最关心“是否因自己不乖导致父母离婚”“离婚后父母是否还爱我”等问题。从某种意义上来说，把离婚搞得很神秘或看得太重，反而会对孩子的心理造成更大的伤害，有时候父母双亲“不是夫妻仍是朋友”的关系对孩子更好些。

　　家庭教育更合适

　　有家长直截了当地提出，性知识究竟是适合在家里教育还是在学校教育呢？顾教授认为，家庭比学校更适宜，而且年龄越小越方便教育，家长根据自己孩子的性别和性格特点，会将性话题拿捏得很有分寸。

　　丁利民也表示，学校在上性教育课时会发现，有不少孩子其实已经向家长提出过一些性问题，但却得不到正确答案。比如，当孩子问父母“我是从哪里来的”，有的家长会大声回答“你是我捡来的”，或者“你是我胳肢窝里掉出来的”。越是这样不正确、不科学的回答，越会让孩子对性问题产生阴影和困扰，如不及时疏导，很可能影响到他们的性观念、性心理和性行为的健康。

　　本报记者 王蔚 实习生 张海韵

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