北京大学心理健康教育与咨询中心副主任徐凯文统计发现，超三成北大新生厌恶学习，并由此推论，大学生们乃至整个社会都得了“空心病”，有强烈的孤独感和无意义感。

　　天之骄子高比例厌学，是不是病，病情多重，不好说；但对这种现象本身，我不陌生，也不奇怪。那些“别人家的孩子”的确是高考赢家，然而，成绩优异不代表热爱学习。

　　我们多年来走过的求学路不都是这样吗——小学用功读书，为考上好初中；进了初中，瞄准好高中；最终，为好大学奋力一搏。寒窗苦读十二载，天天都有小目标。进了大学突然发现，不再有下一场重要考试，没了奔头，不知所措。

　　这时出现两种选择。

　　一是马上换个目标，寻求新动力。有些学生大一就树立明确的求职方向，据此来设计大学四年，重视职业培训，选修“有用”课程。教育家蔡元培说，大学不是职业培训班，不仅培养有知识有技能的人，更应培育健全发展的现代公民。否则整天惦记找工作，只会生产出一批批“就业机器”。

　　那些不愿当“机器”的人，选择抗拒功利，继续迷茫。可这是他们从未遇到过的：学习，既不为考试，也不为就业，那为啥？一时找不到答案，就可能产生厌学情绪。从这个角度看，统计中的部分北大新生，没有急吼吼确立新目标，先反思自我，哪怕厌一会学，未必是坏事。

　　问题是，不能深陷其中无法自拔，要尽快找到出路。

　　借用日剧《女王的教室》几句台词：学习不是非做不可的事，而是发自内心想做的事；不能盯着功利，是为了成为更出色的人。

　　人生有太多美好、有趣、匪夷所思的事情，等着我们去了解。好奇心和求知欲，是学习的原动力，让未来充满无限可能。一旦丢失，人如行尸。

　　多读书，多看世界，好奇与求知的火苗就不容易熄灭。有个男孩写信向杨绛诉苦，杨先生回复：“你的问题主要在于读书不多而想得太多。”

　　阅读多了，见识广了，迷茫和焦虑便会少一点。