在周建平儿子的老师眼里，这位大科学家对儿子的教育似乎不那么上心。周建平儿子读一年级时，整整一个学期没写过家庭作业。到了期末，老师向周建平反映这个问题，他却认真地反问老师：开学的时候你们不是说不布置家庭作业吗？

　　周建平承认自己在孩子念书上“管得不多”。其中一个客观原因是，因工作需要，他长期与孩子不在一个地方生活。但更重要的一点是，“我这个人的教育观点不一样”。

　　周建平教育观点的形成与他自己遇到过的老师有关。他接受基础教育时，学校经常停课，学生下乡劳动。回想起这段经历，周建平很感慨：“你不能说我们不完整。书本上的东西我们是学的少一些，但是一个人，很多东西是可以在书本之外学习的。”

　　他感念自己的一位中学老师。这位老师认为，当时的教材不能满足周建平的需要，建议他去读点别的。老师还把此前的高中教材找给周建平，待他读完之后，又为他找来大学数学、物理教材，让他再去提前读点大学的书。“有些东西不懂怎么办？我可以帮你去找懂的人。”这位老师甚至告诉他，在他懂了这些知识以后，“可以不听我的课，你可以看别的书，只要上课时不影响别人。”

　　周建平说，这样的老师让他意识到，不要去追求100分，而是追求更多的知识、更为充实的生活。

　　有人说，周建平有今天，是因为他足够优秀。要想让孩子成为下一个周建平，只有把他们培养成最优秀的。

　　周建平不这么看：“一个孩子如果总是被培养成最优秀的，是一个完全正确的导向吗？”尤其是看到有些孩子为了达到所谓的“优秀”而拼命、在不是自己兴趣所在的“兴趣班”中奔波、拼命努力考满分时，他感到受不了。尽管周建平搞科研也很拼命，可那毕竟是带着愉快的心情去做的事情。

　　现在的很多孩子被家长逼得“非清华、北大不考”。周建平认为：“追求好的，无可非议。但是你不能把它当成唯一的选择。”他以考试为例，考试有一定的随机性，考第一有很多因素，第一名一定是个优秀的学生。但是，“我敢肯定，状元不是最优秀的”。

　　在周建平看来，无论中外，选拔人才的竞争都是残酷的。但是无论家长还是孩子，都要怀有良好的心态，避免追求“华山一条道”，为自己划定一个合适的底线，而不是把考上清华、北大作为底线。

　　周建平总结教子经时这样说道：“家庭对孩子的正面影响力才是终身受益的东西。应该让他们快乐成长。只要把自己的事情做好了，何必要求那么完美呢？”

　　这位载人航天工程的总设计师清楚，自己的教子经不会流行。现实中，“奥数班照样很多人在乎”，照样有孩子学习到凌晨两点，他认为这是“很恐怖的事情”。而他继续“无为而治”———他的儿子已经大学毕业，没有子承父业，去做科学家。如往常一样，周建平尊重儿子的选择。　　　　　原春琳张国