一位家长，因为老师在家长群公布了孩子作业的情况，就认为孩子心理受到了伤害，“有自残的可能”，要求老师上门道歉，否则就告到教育局，迫使老师不得不提出辞职。同样，一位家长则因为老师拍打了上课说话的孩子，认为孩子受到了心理伤害，不依不饶，报警，诉讼，使出各种手段，最后老师竟然被拘留了。

　　我们可以想象，这种家长、这种关爱方式，必然弄巧成拙，很容易培养出一个又一个脆弱的孩子，一个又一个熊孩子，与我们的期望背道而驰。

　　澳门城市大学副校长孔樊清的爱人是外交官，长期驻外，她也因为工作很忙顾不上照管孩子。迫不得已，她请了一个保姆照顾孩子生活，对保姆的要求只有一条：饭要卫生，吃了不拉肚子就好。对于孩子，要求也很简单：诚实，不撒谎。

　　孔樊清两个孩子的成长却是出乎意料的好。女儿学业优秀，进入国内某名校，后申请奖学金去美国读书，毕业后到美国高盛工作。儿子也出国留学，目前在中国最著名的网络公司做技术工作。这些还不是关键，关键是孩子们很贴心，平时嘘寒问暖自不必说，每到假期，女儿会给父母安排好度假，羡煞朋友们。

　　孔樊清这是歪打正着，没有把孩子放在第一位，该怎样就怎样，在孩子的教育上做到了抓大放小，只抓根本与核心，让他们经历他们所应该经历的一切。在这种教养方式与环境下，孩子会比同龄人更快地社会化，他们从小就开始面对最基本的生活学习需要，用自己能找到的资源、办法、方式去解决。这里面有基本的生活问题与困难，也有自己的学习安排与挑战，当然也包括了校园里遇到的与同学、老师之间的摩擦、矛盾、纠纷。他们往往会有更强大的内心，因为他从小经历了作为一个社会人必须经历的一切。没有了父母的过度呵护，他们只能自己学会处理、承受。而幸运的是，在这样的成长过程中，每一次遇到困难与挑战都是渐进式的，都是从很小的事情开始的，并伴随年龄的增长而不断加大、复杂，极少出现跨越年龄与心智的极端难题，这也是一个正常的人所应该经历的成长过程。

　　如果你对孩子还有所期望，希望孩子健康幸福，那么，就做一个粗糙点的家长，做一个正常的家长，像“养猪”一样养孩子，他不一定大富大贵，但他会很健康。陈志文