“在中国的国情下，对中小学生来说，压倒一切的任务是开发智力、培养能力，从这个意义上来讲，中小学生拥有手机，我感觉有百害而无一利，所以我反对。”从教30多年，曾经有“班上55名学生37人考进了北大、清华”经历的著名教师王金战说。

　　王金战这种“极端”的观点得到了家长们的拥护。家长圈中流行着这样一句话：要想毁掉一个孩子，就给他一部手机。很多家长是真真切切地见到了这种“毁灭”，才拒绝孩子与手机接触的。

　　老师和家长的担心都有道理。但是，当我们真正走近孩子的时候却发现，成年人的担心有些是过度的。

　　刚刚结束高中生活，现在在某大学中文系读大一的学生韩墨言说，她刚进大学校园时有一段时间上课不再使用笔记本，“改用手机拍”。韩墨言后来发现，用手机拍照记笔记与自己记笔记是完全不同的，“用笔记录的时候，你大脑是运作的，但是手机拍，脑子不用动，没有思考加工的过程”。

　　兜兜转转，孩子们自己找到了正确的路。

　　确实，孩子的成长是一个学习过程。如果不让孩子用手机接触那些海量的信息，他们什么时候才能学会筛选？樊未晨