一位从教六十年的中学教师出现在央视“开学第一课”的课堂,主持人问她,这么多年您一共教过多少学生？回答是：八千。

　　这些学生遍布各行各业，有科学家、教师、医生、航天员、电视台主持人、官员，以及各个普通岗位上的劳动者。主持人又问，“这些学生中，请你举出几个特别值得你骄傲的人。”

　　老师的学生中，很有几个出名人物，但老师并没有报这些人的名字，她的回答是，我教过的学生，我都为他们感到骄傲。此时台下响起热烈掌声。

　　这个回答，也让我眼睛一亮。我想，她教过的学生，不论是出名的还是默默无闻的，听到这个回答，都会感到温暖，啊，老师心中有我们！

　　老师能这样回答，也是表明在长期的教书育人工作中，她的心血汗水浇注到每一个孩子身上，她的爱心一视同仁地奉献给了每个学生。

　　我有一位忘年交白领朋友，近日为孩子要不要转学的事纠结。我问她，这是所很好的学校，孩子学得好好的，为什么要转学？她说孩子抱怨这里的老师不喜欢他,老师眼里没有他，也不是完全没有,是有时有,有时没有。别的孩子把废纸扔到地上，老师只当没看见，他把纸丢到地上，就说他。和别的孩子发生争吵，老师不分青红皂白，首先批评的总是他，出点错就抓住他不放。我们两口子不是知名人物，不是大款大官，我们的孩子老师不关注。白领朋友由此得出结论，这位老师是戴有色眼镜，不是一视同仁，没有善待她的孩子，使孩子很沮丧，不想去这个班级上课了。白领朋友的话自然是一面之词，可能有偏颇之处，但学生家长同样的纠结，我听到的不止一次。有的家长还提出，要把老师搞定，使孩子能多得到老师一份关注，这样才放心。

　　有的老师比较偏爱一些成绩优秀的孩子，对成绩较差学生缺乏鼓励与耐心，似乎不自今日始，但由于学生家境差异而引起的差异化对待，这才是市场化的当下特别需要警惕的现象。学校不是真空，社会上的种种消极现象在学校也有反映。有的教师对学生家长职业很感兴趣，当老板的还是当官的，能给赞助的还是不能给赞助的，节日的小礼品有含金量还是没有含金量的，如果把这些都一一掂量在心，对待不同家庭出身的孩子就很难没有亲疏厚薄之分，有时可能是无意识中流露出来的，孩子很敏感，回家就会向家长倾诉，老师如果有意为之，孩子受到的伤害更大，纯洁心灵会受到市侩气的无情侵蚀，这样的老师，师德不彰，是当不好老师的。如今有些家长害怕老师来家访。家访本来是一件好事，借此机会家长可以和老师沟通，自然有利于对孩子的培养教育，怎么反而害怕呢？这就不正常了。

　　家长最担心的是，自己的家庭状况会不会影响老师对自己孩子的看法，自己的孩子是不是在老师关注的视线之内，投向自己孩子的是不是同样的目光？如果老师都能像本文开头提到的那位老师一样，把自己所教的孩子都视作自己的骄傲，家长还会有这样的担心吗？