近年来，有关中学语文课文的遴选，争议一直不断。先是围绕鲁迅、茅盾的作品是否应当删除，近日又为了《天路》和周杰伦唱的《蜗牛》是否可以入选，意见莫衷一是。

　　语文教材和其他学科不一样，它不需要像数理化或史地生课本那样系统地讲授知识，一章一节，由浅入深，循序渐进地编下去。它是文选型的，编选者根据自己的理解与眼光，从浩如烟海的作品中，挑选出一些具有典范意义的文章，供学习者学习。这学习的内容不仅是理解、感悟，还要受它熏陶，受它感染，潜移默化地将它变成自己成长壮大的精神食粮，乃至成为铸造自己人格的必要因素。虽不必人人都去依葫芦画瓢地模仿，但它对每个人表达（包括口述和写作）水平的提高，也是十分明显的。

　　千百年来，这样的“文选”，人们不知编了多少种，有被公认为经典以至于流传至今的譬如《古文观止》和《唐诗三百首》；也有大量早就经不住时间考验被陆续淘汰了的。《儒林外史》中的马二先生，不就是干这个的吗？他选了好些八股文，编成书供赶考的书生用，就如同现今出版的许多《高考作文选》一样，但寿命毕竟不长，早就找不到了。

　　可见，语文课本的选材不是一件简单随意的事情，尤其需要注意的是，一篇作品要成为经典，不是几位编者或一些熟人就能说了算的。它要受大多数人都能接受的标准的测试与衡量。这类公认的标准还是有的，譬如一些文学史的研究成果，一些影响广泛的评奖活动，等等。从这点看，像鲁迅、茅盾的作品，篇目可以改换，但永远剔除不选是不可能的。

　　当然，经典作品只是语文课本里的高档正餐，光吃它也不行，还得补充些杂粮、小吃、水果甚至零食之类。如今文艺作品的产量多得吓人，纸质出版物之外，电脑、手机里的产品更如同洪水袭来，要中小学生不接触已经完全不可能。而且，文艺也是时代产物，阳春白雪也好，下里巴人也罢，其中都有些有益无害，甚至鹤立鸡群，将来会成为经典的。从这一点看，对学生进行当代作品的阅读指导，不仅必不可少，而且还更具有现实意义和针对性。为此，让学生读一些莫言的作品，理所应当；让他接触一下《天路》《蜗牛》这样的歌词也是正常的。

　　那么，又要读经典，又要看时文，那课本该多厚，语文课该增加多少课时呀？也不难，不妨试着走走多元化、多样化的道路嘛，可以兼容并蓄编两套教材，一套以经典作品为主，由中央或地方主编，具有权威性和相对稳定性；一套以时文为主，甚至可以编活页文选，中央和地方可以推荐，学校师生自己也可参加编选。当然，授课的方法也可不尽相同，有繁有简，有的还可以课外阅读，到一定时候给予相应的指导或测验。上世纪50年代，高中语文就分成过两本：张毕来主编的《文学》和张志公主编的《汉语》。前者很受欢迎。至于“活页文选”，种类就更多了，上世纪出版的《中华活页文选》我至今还保留着，偶尔翻翻，很有意思的。

　　总之，不要自己把自己困死，语文课是为了学文，更是为了学做人，只要不离开这一宗旨，大可以改革一番。