突破文理局限

　　邱和阳是市八中学2014级男生班的一员，从小对航天感兴趣的他已经早早将目标锁定北京航空航天大学的飞行器工程与设计专业。虽然外省高校对各学科的等级要求尚未公布，但是，看了昨天公布的本市高校招生政策，小邱觉得心里还是挺有底。“我喜欢地理，以前只能选报文科专业，现在很多专业文理科都招。”邱和阳说，改革让同学们有了真正根据自己爱好和特长选择加试学科的自由空间，而不用担心受文理科分类的限制。

　　邱和阳的学校不久前为高一学生开设了一周的“体验课”，各学科按照高考要求教学，让同学们发现哪门学科更适合自己。“地理对综合能力要求比较高，现在对我来说还有点难，但我还是决定试一试。”小邱说。当然，也有同学通过“体验”意识到，某些学科可能是自己的软肋。

　　“均衡”更有优势

　　“以往‘3+1’，对于各科成绩比较均衡且良好的同学来说不大‘合算’，现在，如果学生能全面发展就比较有利了。”格致中学高一学生肖思弦的成绩位居班级前列。“我会按照特长和兴趣选择加试学科，而不是简单跟着高校要求决定加试哪一门。”肖思弦说。虽然对将来报考什么专业还没有特别明确的想法，但他觉得选加试科对自己来说并不是难事，他基本上会选择物理、化学和地理。粗粗看了一下，肖思弦发现，他的选择能适应大部分专业的要求。

　　肖思弦告诉记者一个值得关注的现象。以往，他就读的理科班是竞赛大户，班里几乎每个人都是带着或多或少的获奖证书进校的。但是，随着高考加分政策收紧，如今，入校仅仅一个学期后，班上仅有凤毛麟角的同学仍坚守在“赛场”。作为初中“白猫杯”化学竞赛全市一等奖得主，他也放弃了走竞赛路线。越来越多的同学意识到，均衡发展才能在今后的高校选拔中占优势。

　　“小学科”不再冷

　　川沙中学校长陈忠新说，从摸底调查来看，这届高一学生中准备在高考选择所谓“小学科”的人数，比前几届要翻一倍。原来考“3+1”，学生的知识结构肯定受限，而且，相当一部分人的“+1”科目是为应付高考选专业的需求。现在考“3+3”，学生的知识储备必然拓宽了。其实，像历史、地理、生物这样的所谓“小学科”，对个人未来的发展是很有益的。

　　上海海事大学附属北蔡高级中学地理教研组组长丁月芳说，“‘3+3’既是机遇也是挑战。可选择的科目多了，学生对学习的自主权更大了，同时将促使每个人打破从前所谓主副科的老观念，真正按自己的兴趣特长去学习。”丁老师说，这对教师的要求也会更高，每门课都同等重要，就看你怎样去引导学生，把学生教好。本报记者 王蔚 陆梓华