行知初级中学 初三

　　说起我以前的渴望还真多！但一冒出来，往住就立刻被现实堵了回去。我羡慕鸟儿想飞，但雾霾重重，估计飞上一会儿就找不到北了！我知道连老外也爱中国书法就想学“草书”，但老师只接受正楷；有时作业潦草一点，老师的劝告是“字迹不清，重写”！又听说假如修炼成“过目成诵”可以让考试测验省力，可我越修越乱；人家郑燮还说“读书以过目成诵为能，最是不济事”，嗨！到底怎么啦？我终于明白：还是别再渴望什么才好。

　　这几天电视、手机里“红包”乱飞，我运气不好，我竟冒出个大胆的想法：要自己写稿挣钱！一旦通过劳动拿到报酬，那才叫酷！记得以前我也托着下巴猜过那些得稿费的：他们写1000、2000、5000字，能得多少呢？拿到这钱他们又会多开心呢？我要是……

　　记得一个闷热的下午，我面对作文本发呆，终于怅然发现，我这干巴巴的文笔，连自己也会被吓着的表达能力，平常800字的习作都要咬破笔杆凑字数，弄不好还要大段“引用”优秀范文。有这想法，不是太莫名其妙了？

　　但我不甘心，既然老师都说多读好书就会提高写作，我便见缝插针加强课外阅读。刚开始不太感兴趣，总觉得我和“主人公”互不相干。我先漫不经心地读了《假如给我三天光明》，后来读到《福尔摩斯探案》才开始觉得饶有趣味，等我津津有味地读完伏尼契的《牛虻》，我才发觉我已被书中生动的故事和鲜活的人物完全俘虏；而我再从头回看这本书时，我觉得自己是一直跟亚瑟在一起的。

　　有天看到微信里《作家的一天》介绍：“醒来……写下你还记得的梦……整天地笔记……捕捉细节、想法和回忆”，我试着照做，慢慢发觉生活里原先乏味的“流水账”中确有值得记录的东西，想法活起来了。在练笔《触动我心灵的那一刻》时，我运用了积累的“记录”，自己因为出于真诚而感动，老师也给了好评鼓励……再后来，我在考试中一向居高不下的“作文扣分”越来越少，平时的随笔经常得到老师赏的红"A"，评语中有了“语句幽默”“人物形象鲜明”“主题积极”……

　　前几天在“读后感”的讲评课上，老师把我的《唯有珍惜当下》作为重点“范文”进行点评，引起了同学对我的刮目相看。另一篇《拥抱阳光》由于我大胆采用了“侧面描写”，老师还夸我“角度新颖”“立意深刻”呢！从此，我有了自信，觉得离“投稿”走近了一小步。但真要我干，我还是会马上把这“渴望”自行堵回去……

　　这次过年我虽然不稀罕什么大“红包”，可不知怎么？“投稿”这个念头却越来越强烈，连做梦都在想词句、发邮件……看到书上说有的大作家就是在屡屡退稿中开始了文学写作。我,一个念中学的女孩，还有什么可担心的呢？