教育能为学生的幸福人生做些什么？

　　比如至简。为学上强调“书破万卷，路行万里”“为学日益”，信息占有尽量多些；为道上强调“不窥牖，见天道”“为道日损”，信息处理务必至简。将信息削冗举要、去伪存真、内化于心，方能生成有效判断和决策。

　　比如担当。学习分本能、功利、社会责任、天地责任四种境界。达后两种境界，学生能体验到学习中最美妙的坚定感、方向感、意义感。

　　比如务实。只有以实事求是、求真务实为教育使命，课本知识与现实社会难题脱节的现象才会更少一些，专业化教育禁锢视野的现象才能更少一些，专业之余广泛涉猎的自觉才能更多一些。

　　不容忽视的是，教育中掺杂的一些虚荣心和功利性，让分数成了教学指挥棒，让本真的教育价值成了退而求其次的选择，“道术同修，理技共达”的教育理想成了空想。

　　至简、担当、务实，沿着这样的方向，学生方能胸怀天下，幸福的个体性与社会性有效融合，方能不负此生。（倪志良 刊今日人民日报 本报有删节）