建新课堂实验联盟

　　始于上世纪七十年代末的青浦教改经验，是青浦、上海乃至全国教育改革的一面旗帜。如今，一场“新课堂实验——优质学习从可能变为现实”的实践活动，正在全区广泛开展，以大面积促进优质教学的本土化、最优化，其出发点就是让每个孩子实现健康成长。“我们将以学习为中心，为每个学习者提供优质、均衡的学习、发展机会及资源。”区教育局局长程卫国说，青浦将坚持教育优先发展，提升教育软硬件资源标准和现代化配置水平；实施集团化、品牌化战略，加快推进城乡教育一体化发展，促进每一所学校规范、优质；建立公共教育资源共享机制，打造公平高效的教育服务体系。

　　为此，青浦教育正在着力4个突破：一是突破学生课业负担重的问题，二是突破学科教学领军人物缺乏的问题，三是突破校际教学质量差异大的问题，四是突破素质教育落实难的问题。程卫国说，青浦区将建立新课堂实验联盟，探索“为学而教”课堂改革的推进机制，聚焦学生核心素养培育，研制各学科新课堂课例标准及课堂教学评价指标；加强科学实验教学，强化动手实践和探究，在中小学建设科学学科专用教室和有特色的科技创新实验室；加强作业的针对性和有效性研究，提升作业设计的能力和水平；建设各学科教学改进的教师研修系列课程，在全区基本形成“为学而教”的课堂生态。

　　注重内涵优质均衡

　　在程卫国看来，与其让老百姓纷纷涌向城区购买学区房，还不如把更多的优质教育资源惠及到所有孩子的家门口。虽然一下子就要达到这个目的还比较困难，但这应当是一个目标，而且也是教育综合改革的一个坚定不移的方向。程卫国说，区域教育的均衡优质，从根本上来说，是内涵发展的均衡优质，是教师教育教学素养的均衡优质，是课堂教与学水平的均衡优质。

　　程卫国一口气说出了青浦区域教育城乡一体化发展的基本框架。学前教育：优化卫计、教育、妇联等多部门协作的早教指导服务机制，搭建区域经验分享交流平台，办好每一所家门口的幼儿园，全面实施幼小衔接区域方案。义务教育：深入推进11个城乡教育共同体建设，探索新优质学校集群式发展模式，以青浦实验教育集团为引领，积极开展义务教育阶段集团化办学模式的实践，努力提高农村学校办学水平，积极推进复旦附中教育园区建设，适时继续引进优质的民办、公办教育资源。普通高中：建设自主选择、分层学习的高中课程体系，强化高中生创新素养培育，构建上挂专业院校、下联区内中小学的学生创新素养培育的联盟和体系。职业教育：成立青浦区职业教育集团，深入推进校企合作，探索实训基地共建共享机制等等。 

　　首席记者 王蔚