“今年有望启用的修订版中，曾经在五六年级语文教材才设置的课后练习‘古今贤文’，有可能增加到每册课本中。”

　　——一位参加苏教版小学语文教材修订讨论的老师说。修订后的语文出版社新课本中，大幅增加了反映中华优秀传统文化的课文比重。一至六年级相关课文约占全部课文的30%；七至九年级相关课文约占全部课文的40%，每册安排两个单元的古诗文。

　　“目前新修订的教材课文数量减少了15%。苏教版高中课本在原来的5个模块、20个专题不变的前提下，篇目也从108篇调整为95篇。”

　　——语文出版社小学语文部负责人郑伟钟介绍，做“减法”也是今年语文教材修订的原则之一。此外，新修订语文版教材有换有留，更换了40%的内容，也保留一些传承多年的老面孔和体现优秀品德与情操的《我能行》《月下桨声》等课文。

　　“修订语文教材时的增减换留看似简单，要经过一个复杂的过程：征求社会意见，拟定教材修订方案，选文，编订，统稿会，编写组讨论，修改定稿，审稿，审读等。”

　　——业内人士指出。如人教版语文教材于2013年1月重启修订，然而早在2010年之前，出版社就已经分赴各地进行了多轮调研，收集建议。

　　“在审稿环节，各大出版社一般都按照责任编辑初审、编辑室主任复审、主管社领导三审这样的程序，有的还约请语言学、文学和语文教育学专家特约审稿。”

　　——人民教育出版社编审顾之川表示。部分教育及文学名家也参与其中。有的出版社还会对教材部分篇目试教。

　　“全国各地有100多位省市级教研员、2000多名一线教师参与了研讨和审改，发放并回收调查表1000余份。苏教版光是在选文阶段，就有近200名专家参与，包括小学一线教师、特级教师、教研员、大学教授等。 ”

　　——语文出版社数据显示。

　　“语文教材修订并非信马由缰。在具体操作中，各大出版社语文课本的修订主要依据《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》。每当新课标出炉，他们都会组织相关专家进行新老对比研究，分析其中的新变化、新趋势，应用到修订工作中去。”

　　——业内人士表示，一线师生的意见也是修订标准之一。

　　“中小学语文教材的核心应该是‘美’的。美首先体现为一种亲和力。从装帧到插图，贴近儿童的心理，让孩子喜闻乐见；美还体现为优美的语言文字，需要多一些容易记住的、节奏感强的古诗，而不在于主题‘向上’‘贴近时代’却语言无味的记叙文；美还体现为想象、意趣，比如《蜗牛》式的‘流行歌曲’。”

　　“它要求的其实是我们放下‘教育’的架子和功利，放下假大空的‘情怀’，真正启迪孩子在快乐中发现‘美’的眼睛和心灵。”

　　——评论作者刘志权

　　“在调整语文教材的同时，更要改革教学方式和评价体系，消除应试思维，真正让语文教育起到教书育人的作用。”

　　——21世纪教育研究院副院长熊丙奇建议。

　　本栏编辑  姜燕