近日一款名为“水滴直播”的网络平台中出现全国多地学校的课堂直播画面，引起舆论热议。参与视频直播的学校涉及多个省份，从幼儿园至高中毕业班均在其中，直播场景多为教室，也有直播食堂、运动场、学生宿舍等。

　　互联网已进入“直播时代”，无数直播平台如雨后春笋般冒出，个个都希望能赶上时代的风潮，赚得盆满钵溢，于是教育、医疗等单位或机构也被盯上了。在互联网时代，这些单位管理者也正处在一种“新技术焦虑”中，于是经不起几个来回，就被一些营销者的“概念经济”给忽悠了。另外，不久前，教育部发出通知，鼓励中小学校和幼儿园打造“透明食堂”，在厨房、配餐间等安装监控摄像装置，实现食品制作实时监控，接受学生及家长监督。这是属于主动需要监控的情况。

　　不知“水滴直播”的入驻，是哪一种？但是，像这样连课堂乃至宿舍一同被实时监控、即时直播，就完全改变了性质。教育部鼓励进行直播的是学校后厨，连餐厅也不包括，就更不要说课堂和宿舍了。学生“举头三尺有监控”，这对学生的人格培养和精神健康，会产生什么样的负能量？

　　学生本该是监督者，而不是被监控人。实际上，类似的全程监控只有一种情况是可以被理解、接受的，那就是在幼儿园。因为幼儿心智不健全、表达能力有限，因此多数家长都希望幼儿园能安装监控视频。说白了，这种监控视频虽然指向孩子，但接受监督的还是幼儿园。这就是校园监控的基本逻辑——接受监督的应该是作为管理者的学校，而不是在常规教育之外为孩子额外绑附枷锁。

　　无论监控视频指向哪里，既然记录的是校内之事，就没必要也不应该全程对外展示。除了涉嫌侵犯个人隐私之外，学校此举本身就是角色错位的生动展示——习惯于以管理者自居的学校，首先想到的是如何管束孩子，而不是监督自己的内部。

　　现实生活中，公共空间的监控视频随处可见，安装主体也五花八门，有的属于公共部门，有的属于企事业单位，还有的则是私人安装。谁能安装、在哪安装、怎么安装都缺乏明确的制度规定，由此引发的信息安全事件时有发生。现在，各种直播平台又出来“讨饭吃”，由此造成的混乱，亟须监管。

　　公安部于去年年底发布《公共安全视频图像信息系统管理条例(征求意见稿)》指出，禁止在可能泄露他人隐私的场所、部位安装视频图像采集设备。以备受争议的学校直播为背景，公共监控新规有必要加快立法步伐，只有明确“谁监控谁负责”的基本原则，才能确保公共视频不至于因滥用而产生风险。