浮躁之风影响教育

　　我是2003年2月从华东师大副校长岗位调任上海师大校长，2006年1月又调回华东师大任校长，今年4月被聘为正在筹建的上海纽约大学校长。10年间经历了三个不同类型大学的校长职位。

　　我觉得，过去的10年正是中国高等教育大发展、大调整的10年，这是与中国社会经济的高速发展紧密相关的。从一个校长的眼光来看，中国高等教育的规模与硬件与世界高水平的差距已大为缩小，甚至可以说比较接近了。经历了持续多年的大学扩招，我国高等教育的毛入学率已经超过了26%，因而人才培养模式改革、办学质量提升的问题就越来越凸显了。记得10年前我就任上海师大校长，和同事们讨论的第一件事就是如何加强学校的内涵建设。中国大学扩张的高潮已经过去，学校应该把精力更集中在提升人才培养、学术发展、社会服务的质量和能力上。

　　如今大家对教育的期望很高，这是件好事。但浮躁、急功近利等社会风气，也不免影响到教育。通过几年努力，我国制定并颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。令我感到欣慰的是，上海在编制《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》时，组织了三个独立版本的调研和编写，最后定稿时吸纳了各版本之所长。由华东师大负责的版本，提出了“为了每一个学生的终身发展”，这也成为后来正式公布的上海纲要的核心理念。作为一个教育工作者，我们不能忘记教育的根本目的，还是要回归到人的终身发展上，是为了人的成长和幸福，为了让每个人的潜能得到充分发挥。

　　科学评价学校差异

　　现在许多家长都想把孩子送进“好”的大学。那么，什么才算是“好”的大学？怎么评价一所大学的教学、科研、管理？我觉得，我们应该真正打开眼界，从世界高等教育发展的视角来看待这些问题。

　　华东师大把专业建设作为推行教学改革的基础，强调不同学科专业的特点及其在人才培养目标和方法上的差异。比如，基础学科要重视通识教育，在拓宽学生知识面的同时，强调学科知识和能力的贯通，重视培养批评思维的能力。而应用学科专业的人才培养模式则更要关注行业发展的需要。曾有几个软件工程专业的学生抱怨，说他们从大三开始就在企业实践，担心课堂教学时间不够，会影响知识的学习。我很理解学院的考虑，强调学生的企业实习，就是为了让他们在实践中更好地体验到行业对知识和能力的要求，得到更好的实际训练。因为软件业是个发展非常迅速的行业，只有进入企业的实际工作才能了解行业实时的发展动态，而这些新知识光在课堂里学习是学不到的。

　　引进一流大学经验

　　又一个10年到来之际，我迎来了一个新的挑战。华东师范大学和纽约大学合作举办的上海纽约大学，是我国第一所中美合作的高等教育机构，也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布后批准的第一个中外教育合作项目。能够亲身参加这个教育改革试点项目，很有意义，也是全新的体验。我们要用好这块试验田，通过与世界一流大学的紧密合作，积极探索全球化时代的人才培养模式，借鉴一流大学的管理经验。

　　今天，中国高等教育并不在乎再多一所大学，更不在乎多招一些大学生，而需要的是高质量的教育、高水平的大学，需要的是改革勇气和路径。作为纽约大学全球教育体系的组成部分，应该说，上海纽约大学代表了全球化时代高等教育发展的一个新阶段，通过转变与调整传统教育模式，帮助学生拓宽视野、适应环境、提升素质、走向世界。

　　校长微博服务师生

　　网上评论说我是上海第一个通过实名认证、开通微博的大学校长。其实，无论是上“人人网”还是开通“微博”，对我而言都有偶然性，但开拓与学生平等交流的通道确实是我刻意追求的。两年前我就开通了微博，用得不多。数月前在微博上看到几百条评论或留言，我便意识到微博是学生乐于接受的公共平台。没想到短短几个月，关注我的博友已经超过了60万，微博成了我和学生、校友、家长、教职工沟通交流的一个有效通道。通过微博我也发现了学校管理上的一些问题，也解决了由于信息不对称而造成的“危机”。将来，我也会利用微博发布上海纽约大学的信息，认真经营好这个平台。

　　本报记者  王蔚  采访整理