体育，原本就是一种精神，让人凝聚，使人顽强，教人坚韧。爱体育之人，多半是热爱生命的。也正因如此，四年一届的奥运会，会让那么多人如痴如醉，而在体育场酿造悲剧的歹人，也必将惹众怒、遭唾弃。

　　体育，可以带来健康体魄、塑造阳光个性、维护健全心灵。所以，体育的功能与力量，是巨大的。比如，体育之于教育，体育完全能在教书育人方面，凸显更大作用。

　　前不久，在全国青少年体育工作会议，一位一线专家坦言：体育在教育环节中，并未受到足够重视。正如他所调侃的：“现在我们出钱，借别人家的地去播种，并许诺将收成一并上缴，对方却还不乐意呢”……玩笑的背后，折射的，是一线体育工作者的困惑。

　　无独有偶。日前，网络红人钱文忠先生在个人微博上转了一个“段子”——说“段子”，是因为我们无从核实此事的真实性：杭州某校运动会开幕式上，接连晕倒二三十名学生……联想起不久前，校园长跑屡屡发生意外，不禁要问：我们学生的体质，差到什么地步了？我们学校的体育教育，究竟怎么了？如果连站一会儿、跑两步都会要晕厥，我们的孩子，距离新一代“东亚病夫”又有多远？！奥运会金牌再多，又有多大意义？！

　　好在，也不全是悲观的消息。我们记者在深入一线采访后，以三所学校为例，记录下了一些做得好的，或还不那么好的。

　　体育教育，能否取得效果，取决于很多因素：如学校的重视程度；家长的支持程度；学生的热爱程度，等等，当然，最后一点，又与学校体育老师水平的高低，魅力之大小，密不可分。至少，体育教育化，应更多提上议事日程，更多深入校园日常。这也是体育的社会功能，不容忽视　　　　   

　　小娴