国家课标早有规定 

　　北京市近日出台规定，除了小学一二年级不再开设英语类相关课程外，还要求整体降低中考、高考英语考试难度。北京目前的小学一年级已经开设英语课程的，则不会叫停，2014新学年升上二年级后仍然会继续上英语课。北京市教委负责人表示，其实在国家课标的规定中，也是要求从小学三年级开始开设英语课程，但提出有条件的地区可以在小学一二年级开设英语课程，北京市此次只是把国家课标规定的可选择性停掉了。 

　　消息传出后，网上的议论反差很大。尽管有家长表示支持减负，但同时又担心孩子输在起跑线上。因为学校停了英语课，势必会促使校外的外语培训机构更加红火。而记者昨天从上海市教委相关部门获悉，本市尚未对外语课程起始教学年级做过任何变更的讨论，因此，目前来说不存在取消或停止小学一年级开设外语课的问题。 

　　多方考量课程开设 

　　静安区教育学院附属学校特级校长张人利说，一门学科的开设与存废，应当从三个方面去考量，一是课程开发的依据是什么，二是这门课程是不是符合社会发展需求，三是课程是不是有利于人的发展，而且，这三者又必须做到理论界与教学实践一线均无争议。 

　　“从以往我国基础教育领域有些课程的开设情况来看，存在着关注学科体系太多、关注社会需求不够、关注人的自身发展太少的问题。以外语学科为例，为什么要在一年级开设、为什么又不能在一年级开设、究竟在哪个年级开设更合理更科学、各年级开设的课程达到多大难度才合适，这些问题的研究本身就比较模糊，或者没有以人为本。”张校长说，一般来说，小学一二年级的孩子，抽象理解能力、逻辑推理能力都比较弱，而这时又恰是语言学习、形象模仿的最佳时期，不开设外语课并不完全是科学的判断，关键是外语课怎样教、怎样学。 

　　不能从ABC教起 

　　上海外国语大学高级翻译学院院长柴明颎教授说，对小学起始年级要不要开设英语课的问题不能因噎废食，不能因为中文没学好就怪罪外语学习的“过早介入”。事实上，现在母语式微似乎已经是个全球性的问题，许多国家都在抱怨青少年母语学习水平的下降。这里面既有网络语言冲击的影响，也有书面阅读量减少的因素，不能简单认为是“外语冲击了母语”。至于什么年级开始学外语才是最佳时间，这不可能有定论，关键是要看教得是不是有效，学得是不是得法。 

　　同样，张人利校长以静教院附校为例说，该校探索了15年的小学英语起始教法获得了成功，即在一二年级以生活情景、游戏交流为切入，而不是从ABC和语法教起。相关调查显示，在全部九个年级的孩子中，一二年级的孩子恰恰是对英语最感兴趣的，而且也不觉得是负担。“小学何时教英语，可以有争论、有探索，但绝对不能搞成全国‘一刀切’。”张校长说。 

　　本报记者  王蔚