该学区学生对数字化教学已经习以为常，不理解“这有什么好看的”。一名11年级学生说，那些参观者看学生像是看“实验室小白鼠”。

　　但不少参观者对这个新事物仍心存疑虑。该学区教育主管爱德华兹说，实行数字化教学要求“教师必须比过去更加信任学生，必须愿意放弃控制权”。来自中西部地区的一名教师说:“我不知道能否如此信任我们的孩子。”

　　一些参观者认为，苹果公司借推行数字化教学之机大举“入侵”公立学校。

　　穆尔斯维尔学区的口号“我相信、我能、我愿意”(i-Believe，iCan，iWill)被认为与苹果产品的名称太过接近。

　　是否推广数字化教学，让技术在课堂上发挥什么作用在美国争议不断。

　　不少教师说，他们不排斥技术，但前提是技术要适合他们的教学方法和风格。他们认为应该以学业成绩，而不是技术采用量为标准来评判教学质量。

　　洛杉矶一些公立学校教师抱怨，学区教育主管给教师打分的项目中包含是否在教学中应用技术这一项，这种做法是“为了用技术而用技术”。

　　在爱达荷州通过立法强制推行数字化教学后，州教师举行抗议游行，指责议员们听信英特尔和苹果公司等技术企业的大力游说，却听不进教师意见。

　　一些教师和家长团体要求明年11月举行全民公决来决定是否实施这项法律，已经收集到举行全民公决所需的7.5万个签名。

　　美国研究所副所长萨布丽娜·莱恩说:“教师们不是反对技术，他们反对有附加条件地给他们资源，却不支持他们有效地用这些资源提高学生成绩。”