纵观近三年上海高考语文作文试题，可以看出试题的开放性在不断拓宽，力求让考生避开思维定式，充分展开对于社会现象、人生价值和生命意义的独立思考。

　　今年的作文材料十分简洁：“生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎还有更重要的事。”就命题本身而言，并没有太大的审题难度。材料中的观点来自于人们的直接经验，也常为各类基本的生活实践所证实。题目并未对这一观点做出明确的价值判断，也不涉及任何具体的事件分析。试题中的提示语“人们对此的思考也不尽相同”，暗示了考生可以发挥个性，各抒己见。

　　尽管材料本身阐释空间广阔，但要想说得有理，说得深刻，却并不容易。考生要从两个层面思考：一是思考“重要的事”是什么？这些事为什么重要？对谁而言是重要的？这种重要是阶段性的，还是持续性的？这是一个初步的思维检索过程，考生要对记忆进行整理和组织，找到最合适的切入点和具体问题。当考生找到自己内心“重要的事”后，才能进入思维的第二层面，即深度思考“更重要的事”。假如把上面这些“重要的事”置于其他背景或者语境中，这些事情是否还显得重要？是否会有其他重要的事情显露出来？在这些“重要性”的比对中，最终将会面临的是一个终极的“重要的事”还是各种“重要的事”的共存？在这里“更重要的事”中的“更”字显得尤为显眼。

　　写作时，考生要对人生中有价值的事物进行一番深度比较和考量，可以由小我写到大我，由个体到民族，由局部写到整体，也可以由物质层面写到精神层面；“更重要的事”可以是生命与自由、梦想与信仰、正义与道德、勇气与良知、文化与文明等等。在写作时要尽可能联系社会实际，或结合教材文本进行拓展，谈及文化艺术、社会政治、科技教育等各方面的相关事例，从而阐释这些“更重要的事”在当下语境中的意义与价值。事实上，人生的价值与意义，不仅在于学会聆听自己的内心，领悟对于自己而言“真正重要的事物”，更在于在人生的旅途中，不断突破自我，发现“更重要的事物”。思维的深浅决定了本文立意的高下，若只是泛泛而谈，便可能落入俗套。

　　这则作文材料不仅对于引导学生关注人生价值、生命意义有着积极的正能量作用，也给高中语文写作教学带来了有益的启示，促使我们反思对于语文写作教学什么才是“更重要的”。我们不仅要培养学生的语言表达能力，还要教会学生养成良好的思维习惯，学会辩证地、理性地、深入地看待问题。近几年，高考作文上海卷命题开始注重对于生活的直接接触，只有通过生活中问题的思索，而不是仅凭书本知识的积累，才能够在作文面前游刃有余。这就促使语文教师调整教学策略，不能仅凭课本来进行写作教学，更需要加强自身的思考和阅读修养；语文教师需要首先自身能够充满对生活的热爱和观察力，才能够对学生做出进一步的指导。