听说小学一年级语文课本上原有的几首古诗被去掉了，心里很难过。把一段最近的亲历写在这里，想说的是：其实人心与诗，离得并不远。 

　　今夏家族中六人一行，到四川青城山度假，同行者年纪最小的，是我妹妹的孙子天天，七龄童。天天跟我这花甲老妪最黏糊，一有空就在一起，不是讲故事就是绕口令、猜谜语，再就是他背诵小学一年级语文课本上的几首古诗，让我猜题目、作者、时代。“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”我猜“池塘”，他说对一半，为我做手势向上猛指，我又道“池蛙”、“池莲”，皆不中。最后还是他告诉我是白居易的“池上”。但无名氏的《画》、李峤的《风》都猜着的，得了两个五角星。 

　　我想：“这小小子可能通点诗性。”那么，试他一试？我知道，一个人最初的诗性训练，应该是对对子。记得李渔《笠翁对韵》有“天对地，雨对风，大陆对长空”云，于是照着，跟天天也玩起对对子来。走在乡间的田陌上，我把要求跟他说了，抬头上指：“天——”，他低头下指：“地——”，我说“天上”，他对“地下”，我继续“天上云”，他跟进“地下土”，“天上云白”——“地下土黑”。（是黑的么？是的。在中国，除了北大荒，唯有这成都平原有黑土了。） 

　　换个个儿：“天上白云”——“地下黑土”。 

　　“天上白云飘”，“地下黑土——嗯……”天天一时对不出，我启示他：诺，到那边土上去踩一脚，体会体会。他真的去踩了一脚，然后大声道：“硬！地下黑土硬。” 

　　“天上白云飘悠悠”——“地下黑土硬邦邦”。 

　　“天上白云飘悠悠向远方”——“嗯……” 

　　看样子对不出了，算了，到七字句为止吧，别为难这小学一年级生了。 

　　下午，索性去寻找我们自己的诗。大自然是一座诗的宝库，随处有诗可觅。站在庄稼地边，玉米叶首先跳入眼帘。

　　“像什么？这样长长的、边缘弯弯曲曲的？” 

　　“唔——像海带！”好！挺好。就要这样的想象。 

　　一阵风吹过，“海带”轻轻摇动，有了：“玉米摇海带”。 

　　诺，这大大的圆形叶子是芋艿叶，“像什么？”“像扇子！”好！“芋艿顶绿扇”。 

　　“这个呢？辣椒叶子——”“像纸船。”不错，这双子叶植物长圆形带尖尖的形状，是有点像小纸船，“辣椒拴小船”，又是一句。 

　　那么它隔壁的番茄呢？番茄叶子外缘有锯齿形——“番茄露牙齿！” 

　　不，不好，不美。“露——”两人一时想不出。回家吃了饭继续想。终于，想出了“番茄露笑颜”句。好，人在笑起来的时候不就露出牙齿了么？虚拟拟人。

　　为了押韵、平仄，个别字眼做了点改动，句子前后又重新排了下顺序，最后得诗为：“芋艿撑绿伞，辣椒拴小船。玉米摇海带，番茄露笑颜。” 

　　“题目呢？” 

　　“题目就叫‘叶’吧，嗯？”我征求意见地问。 

　　“不，叫‘叶之一’。”好小子，他还不过瘾呢！ 

　　回上海前，我们请天天的堂舅舅、书法家翁俊华浓墨酣畅地书录了这首“诗”，最后的题款为：“七龄童潘彦与花甲老妪翁敏华合作于甲午夏日青城山麓。”天天小心翼翼地把诗握在手里，坐飞机带回家。是啊，也许以后一不小心当上个“诗人”什么的，这，可是人家的处女作哦！ 

　　成语有“含饴弄孙”。现如今“含饴”怕是“弄”不了“孙”的：嘴巴早已吃刁了的小皇帝们，谁还会在乎你那块麦芽糖？“含诗”却逗“弄”得“孙”诗兴大发，美事一桩。