这个春节里的大年初二，我给一个做不出题而十分苦恼的小学一年级孩子完成了一道《寒假作业》里的数学题：一只孔雀的体重是一只公鸡加上一只兔子，一只兔子与两只小鸡一样重，一只孔雀又与四只兔子一样重，那么，几只小鸡才与一只公鸡一样重？我承认，我完成得有些艰难；我承认，我一边做一边怒怼这样的算术题真是无聊透顶。

　　我觉得自己很幸运，在上小学一年级的时候，没有遭此一劫。那时，我们做算术，1加1就是等于2，86减40就是等于46，一点都不弯弯绕，从来没有做过这样吓人的怪题、偏题，所以，我们都对学算术兴趣盎然，常常自行比赛，看谁做得快，做得好，不需要减负，没有课业压力，不用每天晚上做作业到深更半夜，所以，可以去看星星，认识北斗七星；可以去读格林童话，在《渔夫和他的妻子》中懂得贪得无厌会导致失败的报应；可以早早地安睡，进入甜美的梦乡，第二天一早自觉自愿快乐地上学去。如今，那么多年过去了，虽说我不是个数学家，但在日常生活里，去菜市场买土豆，去水果店买苹果，去超市里买酱油，还从来没有错算得太过离谱，当然，更没有遇到过必须去进行孔雀、公鸡、兔子体重换算这样的说出来都会让人笑话的事情。

　　可是现在，连一般的通识教学也要把孩子整得死去活来。翻检一下，如今的数学基本上已经没有形态正常的题目了，诸如孔雀、公鸡、兔子这种题目比比皆是，占尽上风，令人头晕目眩，以致干脆利落地说人有四肢都成不正常的了。我想，一个去年秋季才刚刚上学的孩子，简简单单、老老实实地做出一串串1+1＝2、86－40＝46的个位数、十位数以内的加减法题目，多么有成就感，由此会多么地喜欢上数学，并且每天可以睡得踏踏实实。

　　其实，这是谁都明白的道理，我们的教学应该培养、唤起孩子的兴趣和热情，让孩子感受到快乐和成就感，一旦失去兴趣，失去热情，失去快乐，失去成就感，那么，孩子便会产生严重的身心负担，因此而厌学，而逃离，这与教学的本意完全是背道而驰的。事实上，不要仅仅说上学这回事了，兴趣、热情、快乐和成就感的丧失，会使整个人生都将受到负面的影响。我觉得要落实减负，就应该减少课程，降低难度，至少让作业题回归正常，如同回归正常的生活。

　　这倒使我想起了瑞士大数学家欧拉。他上小学的时候，因为好奇，去问老师天上究竟有多少颗星星，结果被刻板的老师数落一通，最后竟至被学校开除。于是，欧拉只得去放羊，成了一个牧童，他就是在放羊的过程中学会了数数，学会了长和宽的度量，学会了面积的计算。有一次，父亲想盖一个长方形的新羊圈，那需要扎上110米长的篱笆，但算下来现有的材料还缺10米。正当父亲为难之际，欧拉却说，不用缩小羊圈，也不用再去购买材料，只须将原先的长方形改为正方形便是了。一开始，父亲还不相信，可事实证明，欧拉是正确的。欧拉没有做过什么孔雀、公鸡、兔子体重换算的无聊题目，而是在放羊的生活中学到并实践了真正有用的数学知识，后来在他13岁那年，成为巴塞尔大学最年轻的大学生，以后又在数论、几何学、天文数学、微积分等好多个数学分支领域中都取得了杰出的成就。