近日，上海市教育科学研究项目《青春期两性情感辅导的实践与研究》对738位初、高中生进行了问卷调查。

　　数据显示，中学生恋爱时“有性接触”的比例并不高，仅有三成初中生和四成高中生有过牵手、拥抱或亲吻的经历。有近八成的学生希望得到两性交往的心理咨询，有近四成的学生希望学习避孕知识和方法。

　　■文/记者 王弘

　　家长  早恋不等于是早性

　　《青春期两性情感辅导的实践与研究》项目负责人、上海青春期专业委员会副主任戴耀红说，数据显示，中学生恋爱时通常会和恋爱对象“一起学习游玩”和“一起发短信诉衷肠”，“有性接触”的比例并不高。记者在采访中发现，与以往家长把早恋视作洪水猛兽相比，如今对于“早恋”或“性”的话题，多数家长也持开放性的态度。

　　一位初二学生的家长认为，早恋不等于早性，中学生两性之间的正常交往，有助于孩子今后拥有好的人际关系，“学校也是一个小社会，如何与异性交往是一门学问，关键是如何引导孩子正确理解‘性’。”他说，有时候向孩子谈谈过去自己的恋爱经历，因势利导就是一种不错的互动方式。

　　他就向女儿说起过自己上初中时的情感经历。他说：“在上初中时，有一个女生的形象经常在我脑海中闪现，有事没事我总找她聊，也考虑过给她写信，只是没敢付出行动罢了。后来，随着年龄的增长、思想的成熟，我才意识到那不过是一种朦朦胧胧的求异心理罢了。”听了他的讲述后，女儿也将自己对于早恋的看法和盘托出，父女俩进行了深入的交谈。现在，女儿有时还会和他交流班级里同学早恋的事情，他说：“孩子愿意交流，总比藏着掖着好。”

　　也有家长表示，应该在幼儿时就进行性关怀，而且最适宜在家庭进行。从日常生活中的对话开始，绝不能含糊其词、遮遮掩掩，与孩子一起加入对性的探索，给出正确的引导。“最近全国连续发生性侵幼女的案件，如果在小学教育中就能加入性教育的内容，对这类案件的发生也有一定的抑制作用。”

　　不过更多的家长认为对中学生谈“性”还为时过早，“初高中正是情窦初开的时候，这个时候教大家‘性’，难保孩子们不会自己去亲身体验，太危险了。”杨浦区市东中学的一位学生家长这样说道。

　　家长　谈性不该遮遮掩掩

　　今年三月，四川省成都市对初二到高二男生女生进行了一次青春期调查，调查问卷中，有一个开放式问答题：“假如学校将开展青春期性与生殖健康知识讲座，您想通过讲座了解哪些方面内容？”对此，男女生的回答五花八门，比较集中的问题就是早恋、性行为以及对性与爱的困惑，另外还有个别男女生还提及同性恋等话题。

　　有的学生正挣扎于早恋的漩涡之中不能自拔，看到老师关怀、中肯的话语，如同落水者遇到了救生艇，视老师为知己。

　　一位男生告诉记者这样一个故事，有位老师在批改作业时发现一个学生的作业质量突然下降：字迹潦草错误百出。看他上课心神不定，老师私下一了解，原来他一厢情愿地恋上了本班一个女同学。老师担心主动谈起这个敏感的话题，反而会起反效果，于是她在作业本里给该学生夹了一个小条：不知你是否明白这个道理，镜中之花虽美不能戴，水中之月虽好捞不到。因此，对她的一片“痴情”只能给你带来痛苦。况且，你才十七岁，对“爱情”的含义未必真懂，学识不足，事业未成，过早地陷入“情”中不能自拔，岂不影响身心健康，贻误光明前途？望你三思。老师如此“体贴”的行为，学生们颇为推崇，在他们看来，这是“尊重”的表现，是被平等对待的体现。

　　当记者询问学生是通过何途径了解两性交往或避孕知识时，一位高二的男生直言不讳地说：“除了上网，还能去哪（了解）？”还有一位男生甚至说，就算课本上有谈到早恋或性的章节，老师也说得含含糊糊的，让人听得云里雾里。市东中学对学校高一年级做过两次调查。调查发现，78%的学生希望得到青春期两性交往的心理咨询，36%的学生希望学习避孕知识和方法。

　　在学校，心理健康课有一部分是关于性健康教育的，每学期都会有涉及，面向群体是初二到高二。比如青春期情绪调节、男女同学关系情绪调节、性冲动的克制、人工流产的危害等，有的学校还接受来信求助，为确保隐私，同学们可以由其他同学转交。

　　有统计数据表明，现在中学生初恋的平均年龄为14.2岁。有专家认为：如果说早恋是一个问题，那么疏导是解决这个问题最得力的方法，一味地纵容或者压制都是不当的。如果简单粗暴地干涉和限制，不但不会产生好的作用，稍一不慎，可能还会产生严重的后果。

　　老师　网上性知识多有误

　　如今，90后群体受网络冲击的影响更大，早恋的孩子相对更多，性心理和生理也提前发育，性行为出现低龄化。随之而来的麻烦是，未成年人做人流手术的总体趋势正在增加。

　　张小燕，国家二级心理咨询师，眼下，她利用给孩子们上心理课的机会，让孩子们去了解、学习一些“性知识”。在《心理健康课》中加入一些青春期性教育知识，对于张小燕来说并不是一件容易的事儿，因为她缺乏教材。“现在国家定制的教材里，有《生理卫生》，但是这些知识太生硬了，已经无法满足学生真正的需要。他们需要更入心的讲析，更切实的知识，他们需要人性温暖下的科学。”

　　因此，她只能自己进行备课，通过参考国外同龄孩子的性教育课程，再结合身边孩子遇到的一些性问题进行讲授。“有时候我也会上网浏览一些网站，但是越看越惊心，因为很多网上的性知识是非主流的，甚至是错误的。”

　　在张小燕看来，这些错误的性观念让孩子们受到了很严重的伤害。在2004年，曾有一个女学生找到她，告诉她自己怀孕了：“因为她根本没有掌握到正确的避孕方法。”在听到这个消息后，张小燕只是平静地告诉这个女孩子，如果去做人流，需要哪些手续，该如何调养自己。

　　张小燕事后并没有把女生怀孕的消息透露给校方，也没有告诉孩子的家长：“其实孩子已经受伤了，我不能再让她受到伤害，所以我选择为她保密。”但这也让张小燕感受到了压力：“作为一个老师，我必须要让孩子有一个正确的性观念。”