臭美的宝宝

　　【案例】眼看就要迟到了，妈妈和悠悠还在为穿什么衣服上幼儿园较劲。悠悠告诉妈妈，昨天小曼穿了一条新裙子到幼儿园，连王老师都夸她漂亮。所以，她今天一定要比小曼穿得还漂亮！ 

　　【策略】首先，应肯定孩子的“爱美之心”，因为幼儿审美能力的发展及培养直接影响其人格发展。因此，妈妈与悠悠“交涉”时可以这样说：“我们家的悠悠还真是个爱美的小姑娘，不过妈妈觉得悠悠那么可爱，穿什么都很好看，不信等会我们去问问王老师，好吗？”

　　其次，在今后的日常生活中，妈妈还应有意识地引导悠悠，帮她拓展关于美的认识，让她不仅仅将关注点放在“比美”上。比如和悠悠一起“寻找美丽”，如待放的花蕾、阳光下斑斓的水珠、有序的交通、学习中的姐姐……通过这种方式帮宝宝拓展对美的理解，提高其审美能力。

　　逞能的宝宝

　　【案例】小可与小朋友们在院子里玩，有小朋友提议：如果谁从高高的花台上单脚跳下来，就让他当司令。浩宇第一个成功。小可不甘示弱，结果摔了一大跤，把膝盖和手掌都跌破了……

　　【策略】根据儿童心理学的研究，孩子的逞能行为是儿童探索世界和认识自己的一种方式。就像小可，看似逞能的行为便是他了解自己能力(是否也能跳下花台)的一种尝试。更为重要的是，幼儿所谓的“逞能”多数都是从众行为，它能帮助宝宝获得同伴群体的认同，让他在游戏中有一席之地。

　　给逞强好胜的孩子事先“约法三章”尤为必要，哪些事情不能做、哪些地方不能去。当然，更有技术难度的是，如何把孩子们的好胜心用对地方，使其发挥更加积极的作用。可以鼓励孩子们搞个运动会或是才艺展示，让他们一决高下；或是来个“小课堂”把自己的才艺和特长教给其他小朋友，与大家分享。

　　爱表现的宝宝

　　【案例】妈妈的同事到家来串门，可忙坏了溪蕊：又是招待客人，又是表演节目，还把自己画的画拿出来给大家欣赏。妈妈和阿姨们一个劲地在一旁表扬：“溪蕊真有礼貌！”、“溪蕊画得画真好看！”……大人们越是夸奖，溪蕊越来劲。

　　【对策】宝宝开朗大方是一件好事，但凡事皆有度，如果家长的肯定和鼓励过于频繁或过于“小题大做”便会让宝宝的行为变味。当他们发现自己的一言一行都能够得到别人的表扬时，她对活动本身便会逐渐失去兴趣，转而把关注点放在“别人是否赞许自己”上。有的宝宝甚至还会出现“要表扬”或者“不表扬就不行动”的情况。

　　对“爱表现”的孩子要注意方式方法：一是要注意表扬的范围。对于孩子理所应当、力所能及的事情不必事事、时时给予关注和表扬，比如整理玩具、自己穿衣。要让宝宝明白：很多事情不管大人是否看到或表扬，都是他该做、而且必须做好的。而对那些宝宝通过努力才完成的事情则可及时夸赞；另一方面，还要注意表扬的方法，让宝宝明白自己还有“进步的空间”。比如表扬爱画画的宝宝：“小鸟的羽毛画很特别……如果下次能把颜色搭配好些就更棒了。”有时甚至还可给他“泼点冷水”，如“这幅画不错，不过我觉得小强的颜色搭配得更好，你可以向他请教一下。”

　　好面子的宝宝

　　【案例】小蕾爸爸的电话突然响了，是幼儿园刘老师打来的，刘老师听小蕾说她爸爸是航空公司的，所以想请小蕾爸爸帮忙买张打折机票。爸爸顿时尴尬无比，因为这完全是小蕾瞎编的。原来学校里老师让小朋友们谈论爸爸的工作，有的是警察、有的是医生，小蕾觉得开飞机很神气，就告诉老师，爸爸是航空公司的。

　　【对策】当宝宝长到3、4岁时，对“我”的概念已经比较清晰了，“小自尊”在此时已经开始渐渐发芽，于是，当与别人争论时，个个都会拿出不服输的精神，甚至不惜“伪造”证据。因为在宝宝们的评判标准中，只有“好”与“不好”，因此必须要一争高下。更何况，这个年龄的宝宝是很难区别“想象”与“现实”的区别，就像小蕾，她并不认为自己在“说谎”，因为“希望爸爸开飞机”原本就是她最真实的愿望。

　　小蕾的爸爸不必过分指责，并应对小蕾表达理解，帮她找到和小朋友论战“获胜”的方法：“小蕾，爸爸知道你希望爸爸是个飞行员，爸爸以前也特希望能开着飞机在天空翱翔，那多神气啊！不过，你看，爸爸现在物流公司，每天负责把全世界的好东西运到全国各地，你说是不是也很厉害呢？”相信，小蕾听了爸爸的话定会信心满满，迫不及待地想去告诉小伙伴：“我的爸爸也很厉害”。