只学课本肯定不够

　　源于2006年的复旦水平测试(俗称“千分考”)，内容涵盖高中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物和计算机等10个科目，共200道客观测试题。校方解释说，如此题目设置主要有两个原因，一是进大学的学生首先应保质保量完整接受高中教育，二是复旦大学的人才培养推行“通识教育”，要求学生有较宽广的知识面，所以，若单纯地看“千分考”的广度，要比一般的高考大许多，难度通常也要高出不少。

　　“数学难，物理难，化学、英语相对较容易。”这是昨天步出考场后大多数考生的共同感受。上外附中的一群男生纷纷议论，光有高中教材的知识是远远不能应付这样的“顶级”考试的，有10%以上的题目是超过了高中教材教学要求的。

　　校本教材增加难度

　　每年像复旦大学、上海交通大学、北京大学、清华大学等名牌高校的自主招生题，都会被一届届学生和高中毕业班教师所收藏，甚至还在社会上“演化”出各种“高校自招培训班”，其训练难度之高，早已超出现行的高中课程标准。昨天走出格致中学考点的一名曹姓同学说：“有一两道数学题实在太难了，与我以前做过的竞赛题十分相似，平时做这样的题目要一个小时以上，所以这次我就直接放弃了。”

　　在考场外听到考生们议论最多的是，哪道题是他们老师讲到过的，哪道题又是他们的校本教材上出现过的“熟面孔”。七宝中学物理特级教师刘树田说，作为实验性示范性高中，不可能不对统编教材作适当的补充，否则学生根本无法参加这样的自主招生考试，同样，学生要在名校的自主招生中脱颖而出，只满足于掌握统编教材上的题目范围和难度，也是不够的。

　　“超纲超难”并不公平

　　为应付高校自主招生，也为了在高考中始终处于“领先”地位，实验性示范性高中“轻”统编教材而“重”自编的校本教材，这在教育圈里已是公开的秘密。但这也带来了一个问题。由于高中招生中，各区县要拿出区域内市实验性示范性高中招生计划数18%的名额，平均分配到各初中学校，也就是说，高中招来的学生存在着“先天”差异，学习差距客观存在。如果“重点高中”一味地按超纲、超难、超广的校本教材来教学，显然对一部分同学来说是不公平的。这也决定了高校自主招生试题，不应该成为实验性示范性高中教学的主要“风向标”。

　　浦东教育发展研究院院长程红兵说，任何学校在实施校本教材的过程中，都要做到“适切性”，学生是有差异的，不同类型、不同志趣的学生不能用一个标准去培养。相比于统编教材，校本教材增加些什么、减掉些什么，完全应该针对本校学生的实际，也应当让每个学生有所选择。

　　本报记者  王蔚