“我自己的孩子跟学生差不多大，当然有资格做他们的阿姨。”柏玥萍说，她的岗位其实就是个教导主任，管老师怎么上课，但更主要的，还是要让孩子们在学校里如何学得开心，学得进步。

　　没想到，柏老师说的第一个例子，竟是要求一名叫小徐的男生，大学毕业时一定要领个女朋友回来。原来，小徐的家境十分艰难，母亲病休，一家人靠做保安的父亲维持生计。刚进高中时，小徐郁郁寡欢，学习也无精打采。于是，学校为他找到了经济资助的单位，柏老师也经常耐心地开导他，要勇于走出生活的阴影，成为一个阳光男孩。在大家的关心下，小徐很快便振作了起来，成功考取了一所重点大学。临毕业时，柏老师又悄悄地将他叫到办公室里，让他协助批改一大堆作业，并说好是“有偿”的。其实，这钱是柏老师自己拿出来的，希望通过这种方式让他懂得该学会自立了。柏老师还对他说：“在大学里除了要好好读书，争取再谈个女朋友吧，像你家这样的条件，谈晚了，好女孩都没有了呀。”虽然是句玩笑话，但在大学毕业并被一家外企录用后，小徐果然将女朋友带到了柏老师面前。

　　人生就像马拉松

　　学生有问题找老师咨询，这是再正常不过的事情，但柏老师并不完全赞同。高一年级的蔡颖怡、程立诚两位同学说，本学期学校的研究性课程没有校本教材，也没有规定的教学内容，由学生自由组织课题小组。柏老师给大家上了第一堂课《变化是不可改变的》，说的是世界之变、科学之变和人生之变，希望同学们从知识到思维、从能力到状态，都要紧跟这个飞速变化的时代。柏老师还给这门课立了个“规矩”，那就是不要一碰到问题就去问老师，最好不找老师，自己独立设计问题、独立探究，最后只需把结果报告给学校，当然，作为拓展性的学习，失败了或根本就做不出什么结果也不要紧，重在参与。

　　柏老师常说：“人生就像马拉松，不会输在起跑线。”她对学生有个特殊的要求，就是一定要自信，要用自己的自信和快乐去影响其他人。每届学生毕业，她都鼓励大家到了大学里一定要充满自信心，从“区重点”出来的人，一定要敢于和“市重点”的同学比个高下。所以，几乎每年都会有在大学里成功竞选上班长、学生会主席的同学回来报喜，说新川中学的学生，留给大学师生的最大印象就是“自信加踏实”。

　　教师要因材施教

　　这几年，作为区实验性示范性高中的新川中学，早已是声誉在外，高考成绩已经可以挤进市示范性高中的行列。但自从担任了学校管理教学的主任，柏玥萍觉得自己根本不是什么“官”，只是一名协助校长贯彻正确教育方针的实践者。这学期，学校提出教师要上“精致课”，组织大家集体备课。有些教师的教案被一次次地否定，自然会引起不服和争执。但柏老师对大家说，教案都是为了学生学得更好而设计的，不能为了怕争论而“走过场”。

　　而且，学校还鼓励教师要按学生的特长因材施教。作为地理教师，柏老师曾指导了一名学生进行“川沙旅游资源的开发利用”的课题研究，结果这名同学得到了全市中学生创新大赛的一等奖，而上台领奖的几乎都是来自“市重点”的学生。柏老师说，这个同学当时的数学不好，正是这次得奖，大大激发了他的学习热情，也让他找到了个性发展的方向。  

　　本报记者 王蔚