本周，教育界最热的话题，莫过北京宣布2016年高考英语分值拟降低三分之一，从150调至100，一举打破了这么多年语数外三科均立的局面，不可不谓之富有颠覆性。

　　浏览微博，论者之中，叫好的十有二三，除极个别高举“原教旨爱国主义”的大纛，都是一个论调：英语学了十几年，还是不见成效，而且工作中，生活里，根本用不上啊！此说倒是在功利主义角度上有几分说服力。但用不上，学不好，就可以少考一点了吗？

　　有家媒体，别出心裁，搞了调查，结论是88%的受访者赞成取消英语高考。这是典型的“局部真理”。多调查一次，看看多少受访者赞成明显最“无用”的数学也别考了，出来的百分比如果不是更高，也绝不应比英语的这个数字低多少。语文同样可以测测。甚至，问卷改作“废除高考制度，您赞成还是反对？”弄得不巧，反馈的赞成票要接近100%了。灭了高考，普天之下寒门子弟改善命运的希望星火，也就随之灭了。

　　须知以语数外为主课，良久施行，渐成传统，背后有强大的学理支撑，岂可轻弃？即使调整，也该充分论证在先。

　　北京的情况，我不了解。但高考任何科目分值的大动，都会影响该科目在高考总分中的权重，无形中对教学是一记响亮的鞭策：把更多精力投入高分值科目的复习应考中去！首都的做法，显然是将“重语文，轻英语”作为教育的新政策在尝试执行。

　　如此修订，有没有问题？以我一名高等教育基层工作者的角度看，非但有，且甚巨。

　　首先，学生高考结束，升入大学，会发现英语学习任务没有减轻（与之对照，数学、语文往往不在所有人的修读计划里），要过“臭名昭著”的四六级，志出乡关者还要面对绝不含糊的托福、雅思、GRE等。生源地为首善之区的学生，会不会因此落后于沿海发达地区的同龄人，谨表担忧。

　　其次，即便认为可以高中少学点，大学多学点，也不能否认，高中阶段仍是外语学习的黄金期，此时不学，日后未必尽能弥补。何况如今的高中英语，几轮教改攻坚克难，无不以减负为方针，谈不上压力山大，至少不比偶尔剑走偏锋的数学与不时天马行空的语文来得大。

　　第三，也是最关键的，为“改革开放”计，从某种意义上讲，承续了晚清“开眼看世界”的民族复兴使命，不懂外语，光凭普遍质量不敢恭维的翻译了解西方，欲达“师夷长技”之目的，势必要走更多弯路与死路。无论是对内改革，还是对外开放，我们都要了解世界，特别是西方发达国家这个参照系。而英语不是别的，正是当今世界中那无冕却唯一的世界语。对普及英语的投入，在正本清源的前提下，理应加大才对。

　　这里特别提及“正本清源”，因为北京的发言人表示，英语考试可采取社会化的策略，一年考两次，取最佳成绩计入高考总分。这无疑是在背书应试教育的同时，给广大社会教育机构提供了无尽的生财之道，有何弊端，只消回顾一下这十多年来的教师补课风便知：钱太多，是要污浊亵渎教育之神圣的。

　　面对北京大胆的创举，上海教委及时公开回应，暂无对英语开刀的雅意，令生长在这座海派名都的我，多少感到欣慰。但我更希望看到，教育的国策中能体现用优质的英语教育为“改革开放”保驾护航的坚定决心与远大目标！