大学生参赛者中，不少都是从小沉浸于OM世界的老队员。玩OM多年，他们感叹，创意已经成了一种习惯。

　　玩出专业梦想

　　用不超过18克的桐木搭建一个结构，看看它能够承重多少？这样的赛题，对于工技大机械学院男生王雷弛来说，实在是太熟悉不过了。在江宁学校读小学四年级时，他就参加了学校的木工社团，这次，他特意回到母校借了木工设备。他在高一时收获了一枚OM欧锦赛金牌，更重要的是收获了一群志同道合的朋友。他们中的很多人，进入不同大学后，都成了院系、学校OM社团的创办者。

　　OM的经历，让王雷弛逐渐找到了专业方向，大学的专业学习，也让他如虎添翼。备赛期间，他的团队反复分析了15套方案，才完成了最终的设计。在他看来，玩，也要玩出技术含量。

　　活用课本知识

　　学生的设计性思维和实践能力如何培养？上师大天华学院工学院院长吴国兴介绍，每年，工学院都会定期开展以小发明、小制造为主题的科技创新活动，学校给予财力和时间上的支持。去年12月，机械设计专业大三男生韩亚桐、张如烜等几个伙伴模仿电影“钢铁侠”DIY了一个钢铁侠头盔，在校园舞台上引起轰动。而这个头盔，也成了他们参加本届头脑OM大赛“不同寻常的鬼屋”设计中的灵感来源。

　　为了制造头盔的自动开合效果，他们将齿轮系、弹簧等机械制造基本原理一股脑用了上去，无异于给自己上了一堂“精工实训”课。为了航空需要，他们得将道具设计成可拆装、质量轻的式样。伙伴们驻扎在实验室，连续熬了三个通宵才完成调试，0.1毫米的误差，在图纸上看起来算不上什么，在实际过程中可能就会引发一次失败。“课本上的东西实现起来却很困难。”韩亚桐感叹。

　　逼着自己“不一样”

　　一个以屁股为脸的民族，和古罗马的渥太华王朝有什么内在联系？走上OM舞台，上海理工大学队以天马行空的创意，赢得了评委的掌声，在中国学生一向不擅长的古典题中赢得了奖杯。在即兴题中，他们有关商店设计的点子同样新奇，“我们的店名叫童年，我们售卖的是母亲身上的香味。”

　　“每晚我们都聚在一起找灵感，自我要求每一个环节都要尽可能和寻常思路不一样。”女生程茜说，渐渐地，每个人的潜能都被释放出来。工技大OM社副社长、制药工程专业女生洪意闻说，作为一名OM新人，她发现，校园处处都能成为创意舞台，她就时常去学校的艺术楼，从设计专业同学们的作品中找寻思路。

　　在美国爱荷华州立大学，OM是一场比赛，更是一次嘉年华。大学生哥哥姐姐除了从同龄人身上获得启发，还时常为小学生弟弟妹妹的念头叫好。

　　本报记者 陆梓华