兴趣知识找平衡

　　孩子要兴趣，老师要分数，如果有矛盾，两者如何调和？厄温·内尔先生指出要坚持科学创新，原动力是好奇心，对科学有兴趣，才有可能专注地去追求。有时孩子的兴趣和老师想要孩子们学的有冲突，这就需要找到“跷跷板”中间的平衡点。“任何领域的兴趣爱好，都需要一些基本知识和技能来支撑，否则难以深入和展开。当然，如果老师要求学生学得太多，就可能熄灭宝贵的好奇心，个人兴趣也会逐步消失。这就需要老师在分数和孩子兴趣之间找平衡。”

　　获得1991年诺贝尔生理医学奖时，厄温·内尔是马普学会生物物理化学研究所所长和哥廷根大学教授，他庆幸拥有自己的实验室，能够开展独立研究。后来，他与妻子一起致力于面向青少年的科技创新教育。2000年，建立了由5国著名大学和诺贝尔实验室联合创办的X-LAB国际实验室，每年吸引1.2万名青少年带来创新项目。迄今为止，已经有60到70名中国青少年造访过X-LAB。

　　“中国本土至今没有诺奖的原因之一，恐怕是教育更多死记硬背，而少动手做的真正创新。这就像滑冰，学会滑一滑并不难，但创造性的花样滑冰就难了。”厄温·内尔直言不讳。

　　学习激情需保鲜

　　“家长们开开窍吧，不要再给孩子加、加、加！”韦钰院士指出上海基础教育改革在全国走在前列，对孩子们的教育是宽松的、有灵性的。可是，学校教育松了、愉快了，家长却要给孩子不断“加担子”。家长们如果能多懂一点教育学基本常识，就会知道如果一个孩子长期处于慢性压力中，会损害一生健康。“特别是小时候，不要给他加一些无谓的压力，小孩长期处于紧张状态，睡不够睡，常担心完不成任务，战战兢兢怕做错事，将是终身残害，只会越来越笨。”

　　要创新，首先得对生活和学习充满热情。在韦钰院士看来，保持这份热情比什么都重要。对孩子来说最重要的不是智力，而是社会情绪能力。他首先要在这个社会上有能力让自己快乐地生活，无论智商高低、成就大小、机遇如何，在各自的阶层和生活环境中都能快快乐乐的。如果一个人对生活没有激情，一辈子会过得非常苦，也不会有成就。

　　“科学家实际上是长大的孩子。我最怕碰到的博士生就是，生活学习了无热情，男的关心找一个工作，最好是轻松一点，钱多；女的就想找个好对象，衣食无忧。如果真这样，才20多岁啊，为人一生有什么意思！”韦钰院士最想和家长们说，你们一定比老师更爱自己的孩子，请保护好孩子的好奇心，既让他快乐宽松成长，又不要浪费时间，无所事事。多了解点教育科学知识，按照大脑生长规律教育孩子，让他们对学习与生活不失好奇、热情。　　　　本报记者 马亚宁