去年少儿京剧《少年中国梦》上演，在虹囗区为全区学生演出的开头几场，孩子们安静地坐着，纪律好得像没人似的。观众没什么反应，我觉得难以接受。这部戏主题严肃，但表演生动，“唱、念、做、打、翻、舞”满台生辉，现场不该这么冷冷清清的。

　　想起小时候在老家看徽班戏，阿娘总陪着我说这是“关羽”，这是“包拯”，听了解说我能看下去了。到上海后父亲常带我看京戏，他不厌其烦地讲“贵妃醉酒”，“锁麟囊”……我成了小戏迷。我决定也去陪孩子们看戏。每场开演前，我向大家简介剧情，讲观剧礼仪：看戏可以笑、议论、互动，看京戏可大声喝彩，还当场演示如何叫“好”，气氛被调动起了。

　　第一次进剧场看京戏的孩子们觉得很开心，但要学会正确表达并不容易，出了不少洋相。有场演出，气氛热得无法控制，一个多小时里，喝彩鼓掌竟有56次之多，弄得演员差点演不下去。还有一场，剧中主人公“小东北”牺牲时，有几十个孩子一面哭一面大声叫“好”。“夜走坟场路”，台上诡异恐怖，台下却有人笑说，假的！我不批评，只是一次次在点评时告诉他们，叫“好”、鼓掌不在多，而要恰到好处“踩”在点子上；感动时，沉默是金；至于“戏是假的”，我以问作答：“戏里打仗，难道找一堆人去真死？”说得大家直笑。经过一场又一场的讲解，孩子们越来越入戏，都争着要当“好观众”。

　　在剧场，孩子们也在教育我。“少”剧结尾是“小东北”死了，这是我觉得最感人的一段戏，是戏的高潮。孩子们却无法接受，每次都有人哭着求我：“让‘小东北’活着，让他实现中国梦。”“满台国军将士不去炸坦克，怎么让孩子去炸？”我们只考虑戏剧冲突，没想到细节不甚合理。我们根据孩子们的意见修改了结局，最后让爸爸牺牲。新的结尾引起了热议：“爸爸是营长，他死是英勇牺牲。”“让大家都活着多好，父子刚相认，话都没说够。”“这就是战争！战争就会死人，你懂不懂？”听着这些议论，感觉孩子们看懂了戏，我的心里甜滋滋的。

　　我参与创作、策划的 “少”剧就像自己的孩子一样，我曾连续看了、讲了70多场。最近有个区提出要看济南儿童艺术剧院的《我的麦哲伦海峡》。这是一部贴近学生生活的好戏，我帮着引进了。这戏与我无关，要不要去剧场？考虑再三我还是去了。每天学生进场，我会告诉他们剧中有打儿子的“坏爸爸”、偷看日记的“坏妈妈”、逃学的“坏孩子”……我设置悬念，引发学生的好奇，大家看戏分外专注，效果特别好。

　　陪孩子们看戏，领他们进入艺术殿堂，时时感觉到纯得如清泉的童心、童真，酿成了一杯酒，令我回味无穷。经过口口相传，我创设的这个“新行当”有了小名气，学生们在看戏前常会问：“今天叶老师来吗？”看着一双双渴望的眼睛，我常忍不住与自己商量，再改一次行，如何？