孩子进入了幼中班，他的阅读计划，也开始提上了议事日程。恰恰又是一年上海书展时，全城弥漫书香，一只印有蓝色星空的小王子主题拖箱卖1500元还能全部售罄，百年经典的《小王子》再次引发关注，加之电影版即将上映的消息，让我有些意动——看来，是时候把这本我最爱的童书之一介绍给他了。

　　那天的夜读时间，虽然工作繁忙困得不行，我还是坚持声情并茂地为儿子朗读了《小王子》，未料，一点都不讨好。孩子说：“书里总是说大人不好玩，小孩子很好玩，有那么多那么多道理，都不好好讲故事，看来作者也是个不好玩的大人。”

　　父母的世界顿时崩塌——怎么可能有人不喜欢《小王子》，这个人怎么可能是自己的孩子？于是开始漫长的苦口婆心地劝说：“你那本《儿童物理百科全书》也没有讲故事，你不还是天天要看？”

　　“可是那本书非常有知识。物理我很喜欢，你能告诉我大象和苹果在跷跷板的两头，怎样才能做到谁都不掉下来吗？”

　　被小孩子的阅读意愿震惊了，家长习惯于把孩子的阅读取向定位到低幼的、美好的、有关幻想的，用那种高分贝的娃娃音讲故事，可他们也许不那么喜欢延续成人的喜欢，而拥有自己的一套选择标准——他们并不因为他们的年龄，而自动缩减他们的选择范围，他们并不愿意单单把自己定位在一个信息的被传授者，相较于被牵着手走路，他们更愿意自己探索，更愿意平等地和自然沟通，他们勇于说出自己的喜恶和需求：“我要认识小王子干嘛？我想知道钱是怎么挣的？人是怎么死的？还有，爱、结婚，到底都是什么？”

　　于是再一次带着孩子逛上海书展，选购图书我也刻意退后一步，尝试叫他自己来回上书架摸索。

　　如今，经常看到有童书的推荐榜单，不依不饶尝试为你我推荐80后少年时的美梦：《诗经》里的那些咏叹、《小王子》里的那朵玫瑰，还有《西游记》里无畏无惧的美猴王……谢谢我们的孩子，给我们的阅读品味如此隆重的信任，也谢谢他们的善意提点——隔代人的童年梦并非一模一样。