培养了学生各项能力 

　　记者翻开一本班级日志看到，它包括了“孩子的话”、“好人好事”、“家长的话”、“老师的话”和“名人名语”。一位家长说，当值勤小班长，记录当天发生的事，培养了孩子的责任感。小袁是个小小迷糊虫，一天的班长值勤工作往往让他顾此失彼。于是，班主任黄奕在班级日志后面附上了工作表格，列出各项值勤班长需要完成的“任务”。小袁照着表格按部就班，循序渐进，“马大哈”事件越来越少了。 

　　班级日志也让学生们的关系更融洽。在这个学期的运动会上，初二（8）班的乔丹负伤骨折，在家休养了10多天。重回学校，他恰巧轮到了当值日班长写班级日志。当他把班级日志带回家的时候，他和父母都感动了：乔丹不在学校的十多天里，同学、班主任甚至每位任课老师都写上了祝福的话，“乔丹加油！”“乔丹快回来！”乔丹妈妈说，这对儿子而言是成长中非常宝贵的体验，等他长大后遇到挫折和困难，就会从这个事件里得到很大的正能量。 

　　照出了家教诸多问题 

　　“男孩写日志喜欢就事论事，女孩写日志笔触细腻。”初一（7）班的吕加童妈妈童骏说，她的两个孩子都在西延安中学就读，平时和孩子们的交流大多集中在生活和教育上，但每次翻看班级日志就会意外地对自己的孩子多认识一点。她说，一开始以为班级日志只是形式，但是无论是学生和家长都越写越认真。“孩子是诚实的，会在班级日志上记下许多生活的碎片，有好事也有坏事。平时如果是在家里，你总是问‘今天在学校干什么’，他们会嫌烦。但只要看看班级日志，就会一目了然。而且，家长间的沟通也变得更多了，有些家长会在‘家长寄语’板块回复，讨论教育心得。” 

　　童骏说，班级日志就像一面镜子，照出了成年人的教育问题，让她得到了不少启发。“比如，只要看看家长们写的评语就发现，成年人总是不由自主地爱说教，把所有的事情都拔高。其实，孩子并没有那么乐意听，他们更希望家长能成为他们的朋友，而不是说教者。” 

　　本报记者　马丹 

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